En este espacio de aprendizaje te invitamos a reflexionar sobre cómo los datos, las iniciativas y las prácticas basadas en evidencia pueden convertirse en aliados clave para fortalecer la gestión y la toma de decisiones en tu institución.
Sabemos que en los establecimientos se realizan múltiples acciones orientadas a mejorar los aprendizajes, pero no siempre contamos con información clara que permita distinguir qué está funcionando y por qué. En este curso conocerás criterios, fuentes y herramientas que apoyan el análisis de la información disponible en el sistema, en tu territorio o en tu escuela, transformándola en evidencia útil para orientar decisiones pedagógicas y estratégicas.
Este curso forma parte de la ruta formativa de Sumar Saberes, una alianza público-privada que promueve una cultura de mejora educativa sustentada en evidencia. Desde esta mirada, trabajar con evidencia no es solo un ejercicio técnico: es una práctica que fortalece la colaboración, la reflexión y el aprendizaje colectivo dentro de las comunidades educativas.
Hoy, el uso de evidencia se ha vuelto un componente esencial para avanzar hacia mejoras sostenibles. Decidir con datos implica mirar más allá de las percepciones y apoyarse en información confiable que permita comprender mejor los desafíos y orientar acciones concretas. A lo largo del curso revisaremos qué entendemos por evidencia en educación, cómo se diferencia de los datos aislados y de qué manera puede sustentar iniciativas y prácticas de mejora en los establecimientos y en el sistema escolar.
El Objetivo general que orientará el curso es:
Promover el uso de la evidencia para fundamentar decisiones pedagógicas, estratégicas y de gestión de recursos en el sistema escolar.
De manera específica, las Unidades temáticas y los Aprendizajes esperados son:
Unidad 1. Uso de datos y evidencia para la toma de decisiones
- Aprendizaje esperado: Identificar el valor y los tipos de evidencia en procesos de mejoramiento educativo.
Unidad 2. Prácticas educativas e inversión en educación
- Aprendizaje esperado: Distinguir prácticas educativas para la mejora, analizando su relación entre inversión, evidencia disponible y resultados de aprendizaje.
Unidad 3. Análisis simplificado de iniciativas educativas
- Aprendizaje esperado: Reconocer criterios generales para revisar la calidad inicial de iniciativas educativas.
¿A quién está dirigido?
Este curso está dirigido a equipos directivos, sostenedores educativos públicos y privados y otros líderes.
¿De quién es la autoría de este curso?
Este curso ha sido desarrollado por los equipos de Sumar Saberes y Educarchile.
Cuál es su duración?
Este curso tiene una duración total de 20 horas, que podrás organizar según tu disponibilidad, ya que se desarrolla en modalidad de autoaprendizaje y no cuenta con tutoría, pero cada etapa está diseñada para guiarte de forma clara y autónoma.
Este curso estará abierto para que te inscribas y lo curses entre el 15 de enero y el 27 de febrero de 2026.
Para desarrollar los conocimientos, habilidades y actitudes que hemos propuesto en torno a este tema, te invitamos a emprender un viaje formativo. Este recorrido estará guiado por la siguiente Ruta de Aprendizaje, diseñada para orientarte en cada una de sus etapas y conducirte hacia el logro de los Aprendizajes esperados del curso.
¿Cuáles son los principales temas que aborda?
El curso “Datos y evidencia para la mejora educativa” aborda cómo transformar la información disponible en el sistema escolar —datos administrativos, evaluaciones nacionales, estudios y experiencias locales— en evidencia útil para la toma de decisiones pedagógicas, estratégicas y de gestión. A lo largo del recorrido formativo, se profundiza en la distinción entre datos, información y evidencia, en los distintos momentos en que esta cumple un rol clave (diseño, implementación y resultados), y en las principales fuentes disponibles en Chile. El foco está puesto en fortalecer una cultura profesional donde la evidencia no se usa solo para rendir cuentas, sino como una herramienta de aprendizaje institucional que apoya el liderazgo pedagógico, la reflexión colectiva y la mejora continua.
Asimismo, el curso pone énfasis en la relación entre prácticas educativas, inversión y resultados, incorporando criterios de costo-efectividad, pertinencia territorial y viabilidad técnica para priorizar acciones con mayor impacto y equidad. En su tramo final, introduce un marco simplificado para analizar iniciativas educativas, evaluar su calidad inicial y reconocer su potencial de escalamiento, evitando decisiones apresuradas o descontextualizadas. De este modo, el curso propone una mirada integrada e innovadora: usar evidencia para decidir mejor, invertir con sentido pedagógico y proyectar aprendizajes locales hacia mejoras sostenibles en escuelas, territorios y en el sistema educativo en su conjunto.
¿En qué consiste la actividad de aplicación que se propone para obtener la certificación?
La actividad práctica consiste en el análisis aplicado de una iniciativa educativa, preferentemente vinculada al contexto profesional de cada participante, con el propósito de integrar los aprendizajes del curso en una situación real. A partir de un caso seleccionado, se solicita describir el problema que aborda la iniciativa, sus principales componentes y la evidencia que la sustenta, considerando criterios de pertinencia territorial, condiciones de implementación y uso de información disponible. El ejercicio permite identificar fortalezas, desafíos y oportunidades de mejora, así como reflexionar sobre su sostenibilidad y proyección, y se complementa con una autoevaluación guiada que refuerza el uso de la evidencia como parte de un proceso continuo de mejora educativa.
15 de enero hasta el 27 de febrero
