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A través de esta experiencia de aprendizaje, las y los estudiantes podrán comprender los beneficios y dilemas éticos asociados a incidir en el estado de hipnagogia de las personas, como una oportunidad de instalar ciertas ideas en los sueños. Para ello, tendrán que experimentar cómo la música puede contribuir a transformar este estado de hipnagogia, indagando en la temática y diseñando una sala con distintos elementos que permitan intervenir este estado para promover la creatividad.

A través de esta experiencia de aprendizaje, las y los estudiantes indagarán sobre tecnologías relacionadas a la realidad virtual y la lectura de ondas cerebrales, con el fin de comprender los beneficios y dificultades que puede conllevar su uso, mediante la realización de un video que permita dar cuenta de este proceso de análisis y reflexión.
 

Esta ficha didáctica  propone el desarrollo de  actividades orientadas a ayudar a los y las estudiantes a poner en común sus vivencias y sensaciones de forma cuidada y respetuosa, a través de la creación de historias. Se estimula la autorregulación y el diálogo para abordar situaciones de la convivencia cotidiana. 

A través de espacios para expresar lo que sucede en los entornos digitales, esta ficha propone la reflexión en conjunto de las prácticas responsables y creativas en el uso de la tecnología; asi como el compromiso de los y las estudiantes en el uso activo y conciente de los medios digitales.

Esta ficha está orientada a la evaluación como una propuesta didáctica  en coherencia con los métodos de enseñanza, y que tiene por finalidad conocer los aprendizajes alcanzados  (lo aprendido) por los y las estudiantes. Se porponen distintas modalidades de evaluación utilizando la estrategia de creación de historias.

Un mundo mejor: la propuesta de esta ficha didáctica  consiste en ofrecerles a los niños y las niñas la posibilidad de crear recursos y piezas que contribuyan con la toma de conciencia sobre problemáticas ambientales, para mostrar en cursos inferiores o difundir entre sus familias. Se fomenta en los y las estudiantes el rol de promotor, desarrollo de su compromiso, y toma de conciencia sobre la sustentabilidad y cuidado de los recursos naturales. 

Los inicios: esta ficha desarrolla la estrategia de vincular las temáticas escolares con las vivencias cotidianas, o bien relacionadas con el contexto de los saberes a descubrir, dotando de vida y significación los contenidos a trabajar.

Se dice, se cuenta: en esta ficha se propone explorar las leyendas locales para recrearlas en distintos formatos. La propuesta es partir de historias y leyendas populares y cotiandas para los y las estudiantes para la producción de una historia en forma escrita, audiovisual u otro formato.

Contar la historia con historias: esta ficha propone actividades para que los y las estudiantes investiguen sobre los procesos históricos desde la perspectiva de los personajes que lo vivieron, sus miedos, intereses, inquietudes y deseos.

Se propone el desarrollo de una actividad para desarrollar el pensamiento computacional, a partir de la descomposición de un problema en partes pequeñas. Se busca que los y las estudiantes ayuden al personaje de la historia a resolver el problema que enfrenta, invitandolos a descomponerlo en pasos y describir que harían cada paso.

Se propone desarrollar la empatía a través de una modificación del punto de vista. Los distintos momentos de la actividad  permiten que los y las estudiantes se involucren en distintos escenarios que les permitan desarrollar empatía a través de un juego de personajes. 

El objetivo de este recurso es desarrollar la empatía a través de una modificación del punto de vista. Se busca un espacio de reflexión individual a través de la observación que, posteriormente, se modificará o no, introduciendo un punto de vista.