Corresponde a un proceso del pensamiento que desarrolla un modo determinado de razonar. Así mismo promueve la capacidad de evaluar evidencia disponible respecto a un problema que se quiere resolver.
El ejercicio de la responsabilidad personal y social es necesario para vivir en un mundo en constante cambio. Algunos elementos de esta habilidad también se encuentran en la colaboración e incluyen...
La alfabetización en información es una competencia que permite entender en qué consiste la recopilación y procesamiento de datos e información, haciendo uso de ella en distintos formatos de...
Son habilidades necesarias para vivir placenteramente en el mundo actual, entre las que se incluyen el ejercicio de las responsabilidades individuales y sociales. Algunos elementos de esta habilidad...
Documento que entrega orientaciones para que las educadoras de párvulos dispongan de una serie de ideas y estrategias para mantener activas las bibliotecas de aula.
Planificación de clase de Lenguaje y Comunicación para la lectura y comprensión de un texto narrativo (fábula), aplicando diversas estrategias de comprensión lectora.
Planificación de clase para el aprendizaje del área de un cuadrado simbolizado a través de la raíz cuadrada.
Duración: 3 clases. Asignatura: Orientación. Para quiénes es esta planificación. Nivel: 2° básico.
Los niños y las niñas logran llegar a acuerdos a través de un plan de trabajo colaborativo
Interese...
El recurso presenta la cuarta fase (Experimentación) del manual "Design Thinking for educators" en español.
La experimentación da vida a tus ideas. Construir prototipos significa hacer tangibles las...
Guía pedagógica que entrega elementos teóricos y, principalmente, prácticos para aplicar estrategias de fomento de la lectura con niños y niñas de 0 a 4 años.
Ver para leer: acercándonos al libro álbum es un libro elaborado por el Centro de Recursos para el Aprendizaje – CRA, dependiente del Ministerio de Educación de Chile. Aborda la historia del libro...
Con este instrumento de evaluación los niños y niñas de Kínder a 2° Básico pueden autoevaluar su desempeño al interior de sus equipos de trabajo.
Algunos de los criterios que deben observar son: