Las siguientes actividades de aprendizaje tienen como objetivo, que los/as estudiantes sean capaces de crear y continuar patrones repetitivos y patrones números hasta el número 20. Durante el desarrollo de las actividades se utilizará material concreto, pictórico y simbólico.
Las siguientes actividades de aprendizaje tienen como objetivo, que los/las estudiantes identifiquen en el entorno cotidiano figuras 2D y figura 3D. Durante el desarrollo de las actividades se utilizará material concreto, pictórico y simbólico.
Esta propuesta de actividades tiene por objetivo que los y las estudiantes sean capaces, a través de la resolución de diversos ejercicios, de aplicar sus habilidades para identificar y describir patrones numéricos.
La utilización del tiempo queda sujeto al docente en caso de requerir mayores tiempos o plazos en la aplicación de las actividades.
Se debe considerar que los y las estudiantes, ya deben conocer conceptos como regla, patrón, secuencia, ascendente y descendente vistos en niveles anteriores.
Esta propuesta de actividades tiene por objetivo que los y las estudiantes sean capaces, a través de la resolución de diversos ejercicios, de aplicar sus habilidades para registrar, describir y generar patrones numéricos.
La utilización del tiempo queda sujeto al docente en caso de requerir mayores tiempos o plazos en la aplicación de las actividades.
Esta propuesta de actividades de geometría tiene por objetivo que los y las estudiantes sean capaces, a través de la resolución de diversos ejercicios, de aplicar sus habilidades para la resolución de ecuaciones de primer grado con una incógnita.
La utilización del tiempo queda sujeto a el/la docente, en caso de requerir mayores tiempos o plazos en la aplicación de las actividades.
Se debe considerar que los y las estudiantes, ya deben conocer conceptos como ecuación, incógnita, igualdad y/o términos.
Esta propuesta de actividades tiene por objetivo que los y las estudiantes sean capaces, a través de la resolución de diversos ejercicios, de aplicar sus habilidades para describir la localización de objetos de forma absoluta y relativa.
La utilización del tiempo queda sujeto al docente en caso de requerir mayores tiempos o plazos en la aplicación de las actividades.
Este objetivo se puede trabajar en conjunto con el OA 06 de la asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, del mismo nivel.
Se debe considerar que los y las estudiantes, ya deben conocer conceptos como derecha, izquierda, arriba, abajo, norte, sur, este, oeste, entre otros, ya vistos en matemáticas e historia, en el nivel anterior.
Esta propuesta de actividades de álgebra tiene por objetivo que los estudiantes sean capaces, en una primera instancia, de identificar los tipos de ángulos que se forman entre dos rectas, para que en la segunda clase logren, a partir de esto, medir, verificar y demostrar sus resultados.
La utilización del tiempo queda sujeto al docente en caso de requerir mayores tiempos o plazos en la aplicación de las actividades.
Se debe considerar que los y las estudiantes, ya deben conocer conceptos como recta, intersección, ángulos y uso del transportador vistos en niveles anteriores.
La presente guía, tiene una duración de 135 minutos distribuidos en tres clases y tiene como objetivo servir como un recurso de apoyo para aquellos docentes que trabajan en la asignatura de Artes visuales, en el nivel de Primero básico. Este recurso, busca desarrollar la capacidad de expresión y creatividad visual de los estudiantes, trabajando específicamente el objetivo de aprendizaje número 3, el cual nos ayuda a identificar diversas emociones a medida que se trabaja y crea, además de fortalecer la experimentación con diversos materiales, por ello es importante que se priorice el desarrollo del trabajo y cómo los alumnos avanzan paso a paso en su experiencia. Se adjunta material en los anexos que se pueden o no utilizar quedando a criterio del docente las modificaciones de este según lo encuentre pertinente.