Se propone presentar esta cápsula en el cierre de la clase para generar interés en los y las estudiantes en un aspecto científico y además generar un debate respecto a que tipo fenómeno sonoro es el que se desarrolla en la cápsula y cuáles son las características del mismo. Indicador de evaluación: Explican fenómenos sonoros como la reflexión, la refracción, la absorción, la difracción, la interferencia y la pulsación en situaciones cotidianas.
5° básico: Se propone presentar esta cápsula durante el desarrollo de la clase con el fin de proponer a los y las estudiantes la creación de un plan de acción para que se cumpla el tratado del calentamiento global y/o diseñar proyectos que tengan relación con el atontamiento del calentamiento global. Indicador de evaluación: • Diseñan un plan de acción a seguir para dar solución al problema. • Proponen alternativas de solución a algún problema o tema de su interés. 7° básico: Se propone presentar esta cápsula al cierre de la clase con el fin de generar un antecedente para producir investigación sobre el efecto de los gases en el calentamiento global y si realmente existen posibilidades de revertir este fenómeno que transforma nuestro planeta a partir del posible cumplimiento del tratado contra el calentamiento global. Indicador de evaluación: Relacionan el comportamiento de los gases con la calidad del aire y con el calentamiento global, proponiendo medidas de sustentabilidad para el medioambiente.
5° básico: Se proponer presentar esta cápsula durante el desarrollo de clase par que los y las estudiantes puedan generar debate sobre la vida bajo del mar, asociar así que aspectos de esta conocen y desconocen, proponiendo a partir de esto una reflexión donde cada estudiante pueda compartir sus conocimientos y aprender los unos de los otros. Indicador de evaluación: Relacionan diversidad de flora y fauna marina con el hábitat en que viven.
7° básico: Se propone presentar esta cápsula al inicio de la clase para generar un impacto en los y las estudiantes, provocando interés en la materia para que puedan responder si están dispuestos a asumir las consecuencias de la manera en que el humano está afectando al planeta o les gustaría hacer algo al respecto. Indicador de evaluación: Discuten dando ejemplos sobre cómo el calentamiento global, los recursos energéticos, la sobrepoblación, entre otros, generan problemas mundiales que repercuten en su comuna o localidad, región y/o país.
La serie Por la razón y la ciencia tiene como objetivo acercar la ciencia y la tecnología a nuestra vida cotidiana, centrándose principalmente en el desarrollo científico local.
5° básico: Se propone la presentación de la cápsula para el inicio de la clase con el fin de plantear a los y las estudiantes la realización de hipótesis e investigación pertinentes a las razones y maneras en que las bacterias de nuestro organismo nos ayudan a combatir a aquellos agentes externos dañinos para la salud.
Indicador de evaluación:
7° básico: Se propone la presentación de esta cápsula durante el desarrollo de la clase con el fin de plantear como contraargumento el abuso sobre los antibióticos, buscando aportar un factor confuso al desarrollo de la clase para fomentar conflictos cognitivos que propulsen el aprendizaje.
Indicador de evaluación:
Se propone presentar esta cápsula al inicio de la clase como insumo para que los estudiantes presenten diferentes visiones sobre el impacto de los humanos en el medio.
Se propone presentar esta cápsula durante el desarrollo de la clase, incluyendo la migración del campo a ciudad en nuestra sociedad para generar un insumo de aprendizaje sobre con la humanidad se adapta a los cambios que suceden en el planeta y si las razones para elegir dónde es mejor vivir tienen o no relación con el medioambiente y el impacto de la humanidad en ellos
Se propone presentar esta cápsula durante el desarrollo de la clase para aportar un elemento de análisis respecto de la actividad ganadera humana, cómo afecta a las redes alimentarias y al medioambiente. También se propone utilizarla como un mecanismo de generación de conciencia para fomentar compromisos personales para generar medidas preventivas y moderadoras sobre situaciones que alteran el equilibrio natural. Indicador de evaluación: Analizan situaciones que alteran el equilibrio natural (deforestación, contaminación y plantaciones) y proponen medidas preventivas y moderadoras a estos problemas, asumiendo compromisos personales.
Se propone presentar esta cápsula al inicio de la clase para generar un debate sobre los aspectos positivos y negativos del desarrollo tecnológico realizado por los seres humanos, planteando como pregunta principal si es que los supermateriales generan un aporte o un daño al mundo en la relación a la materia química y física del mundo que afecta a supervivencia de los seres humanos en el planeta. Indicador de evaluación: Explican los cambios físicos y químicos de la materia con sus características y reversibilidad
5° básico: Se propone utilizar esta cápsula en el cierre de la clase. Una vez presentado el video se propone realizar preguntas respecto de las consecuencias que podría tener para la humanidad el derretimiento de los glaciares y el impacto sobre la cantidad de agua dulce a nivel mundial. Indicador de evaluación: Exponen el significado del término “agua dulce” y su importancia en el desarrollo de la agricultura y la vida sobre el planeta. 6° básico: Se propone presentar esta cápsula al inicio de la clase como insumo para un debate respecto al Impacto en el desarrollo de la vida y la alteración del ecosistema por la acción humana. Indicador de evaluación: Predicen el impacto en el desarrollo de la vida y la alteración de las características de las capas de la Tierra por la acción humana.
5° básico: Se propone utilizar esta cápsula en el desarrollo de la clase invitando a los estudiantes a generar afiches con buenos ejemplos de acciones concretas para cuidar los recursos naturales. Indicador de evaluación: Dan ejemplos de formas o acciones concretas que permiten cuidar los recursos naturales.
6° básico: Se propone utilizar esta cápsula durante el desarrollo de la clase generando un debate sobre el desequilibrio que la humanidad le provoca al ecosistema y respecto a cómo fomentar el compromiso de tomar acciones para el cuidado de nuestro planeta. Indicador de evaluación: Analizan situaciones que alteran el equilibrio natural (deforestación, contaminación y plantaciones) y proponen medidas preventivas y moderadoras a estos problemas, asumiendo compromisos personales.
7° básico: Se propone utilizar esta cápsula durante el desarrollo de la clase con el fin de que los y las estudiantes puedan reconocer la naturaleza de los cambios (físicos o químicos) que están ocurriendo en los diferentes ecosistemas del país. Indicador de evaluación: Argumentan los cambios físicos y químicos de procesos industriales o energéticos del contexto nacional o cotidiano.
Se plantea presentar esta cápsula durante el desarrollo de la clase para generar un debate sobre los límites de la acción humana en relación a alterar los procesos de concepción y nacimiento de otros seres humanos, cuán prudente es su intromisión en las dinámicas de la naturaleza. Indicador de evaluación: Caracterizan diferentes métodos de control de la natalidad como naturales, de barrera y químicos, entre otros.
Se propone utilizar la cápsula en el cierre de la clase, luego de haber realizado las acciones propuestas para ayudar a otras y otros. Con el objetivo de contrastar e internalizar su experiencia solidaria, con el bienestar que les causó a ellas y ellos mismos la realización de dicha tarea y corroborar lo bien que se sintieron haciendo el bien a los demás. Indicador de evaluación: -Ofrecen ayuda a sus compañeros y a quien lo necesite. -Proponen formas de manifestar solidaridad ante amigos u otras personas (por ejemplo: brindarles apoyo cuando tienen problemas, mantener los compromisos asumidos hacia ellos, preocuparse por el bienestar del otro, etc.).