Buscador

Lenguajes Artísticos como fuente de aprendizajes significativos en Educación Parvularia

El curso sobre Lenguajes Artísticos en Educación Parvularia tiene como propósito fortalecer las competencias docentes para integrar las diversas expresiones del arte en la práctica educativa. Busca que los educadores comprendan el valor del arte como medio de comunicación, creatividad y desarrollo integral en la infancia, promoviendo propuestas pedagógicas sensibles, significativas y contextualizadas que favorezcan la expresión, la imaginación y la apreciación estética de los niños y niñas. A lo largo de sus tres unidades, el curso invita a reflexionar sobre el rol del arte en la formación temprana, a vincular los lenguajes artísticos con los enfoques curriculares vigentes y a diseñar experiencias pedagógicas acordes a las distintas etapas del desarrollo infantil. De este modo, fomenta una mirada renovada y consciente sobre la educación artística, impulsando a los equipos pedagógicos a crear ambientes de aprendizaje enriquecidos, creativos y respetuosos del proceso vital de los párvulos.

Educación + Arte. Trabajo por proyectos

Este material tiene busca difundir los aportes de la metodología de trabajo por proyectos en el ámbito artístico, con el objetivo de aportar herramientas para integrar prácticas artísticas contemporáneas en las estrategias pedagógicas de las y los docentes. Esta metodología nos entrega la posibilidad de contribuir a la formación de estudiantes que se acostumbran a hacer preguntas, más que a dar respuestas, respecto del contexto en el que viven y del mundo que los rodea. Y lo hacen por medio de procesos de creación artística, en los que –como sus protagonistas– aprenden la necesidad del debate, la importancia de la colaboración, pero también lo relevante que es cometer errores. Todo ello se traduce en el desarrollo del pensamiento crítico, de la creatividad y la innovación, que en su conjunto constituyen la gran apuesta para su futuro. Este material muestra experiencias y ejemplos del trabajo por proyectos en la educación artística.

La Entrevista Educativa - Michael Fullan - Coherencia y aprendizaje profundo

En esta entrevista Michael Fullan, sociólogo canadiense, reflexiona sobre las claves en los procesos de mejora educativa que están desarrollando establecimientos educativos en distintos países. Señala que la coherencia y el aprendizaje profundo son motores del cambio, donde la coherencia es la comprensión común de la comunidad educativa de los cambios que están ocurriendo en un establecimiento. Desde el concepto del aprendizaje profundo destaca la importancia del aprendizaje en las habilidades del siglo XXI (creatividad, pensamiento crítico, colaboración y comunicación), la ciudadanía como aprendizaje en el aquí y ahora; y carácter es decir perseverancia, confiabilidad y autoaprendizaje en la formación de los estudiantes. Reflexiona también sobre cómo los procesos de enseñanza y aprendizaje son más bien procesos en alianza de docentes y estudiantes, de la necesidad de cambiar los ambientes de aprendizaje y de aprovechar y usar la tecnología en el camino al cambio escolar.

Acompañamiento en Actividades de la Vida Diaria: fortaleciendo la autonomía en el contexto educativo

Este curso está orientado a fortalecer las competencias de asistentes técnicos de la educación para acompañar, desde un enfoque inclusivo, las actividades de la vida diaria (AVD) de niños, niñas y estudiantes, asegurando su bienestar y participación plena en el entorno escolar. A través de la reflexión y práctica, se promueve que acciones cotidianas como la movilidad, la alimentación, la higiene y la comunicación sean oportunidades para fomentar la autonomía, el respeto, la dignidad y la inclusión de cada persona. La formación se organiza en cuatro unidades: educación inclusiva y su marco de derechos humanos; el rol de las AVD como instancia educativa; estrategias para promover autonomía y participación activa evitando la sobreasistencia; y el uso de herramientas tecnológicas y ayudas técnicas para favorecer la comunicación y la independencia. El curso invita al desarrollo profesional y colaborativo, valorando la labor diaria y su impacto en una educación más inclusiva, humana y accesible.

Comunidad organizada: roles y funciones

El buen funcionamiento de la convivencia escolar en un curso implica aspectos estructurales consensuados entre ellos, de roles y funciones. La claridad en los roles, tanto de los integrantes del curso como de las organizaciones formales que en él se originan, facilita el desempeño de cada uno, dando claridad y transparencia a su gestión y evitando confusiones o falsas expectativas en cuanto a lo que se espera de ellos.

Tener la experiencia de vivir y de construir una Comunidad de Curso son vistas como formativas de la convivencia y la socio-afectividad. La formación de valores como el respeto, la responsabilidad, la solidaridad, la democracia se cultivan en comunidades colaborativas, así como las habilidades de autoconocimiento, auto regulación, comprensión del otro, discernimiento moral.
Constituir Comunidades de curso es una estratégica didáctica de la convivencia democrática y solidaria, con la meta del aprendizaje y buen trato de todos.

Esta ficha aborda la organización de los roles y funciones de las comunidades de curso.