Este video con subtítulos permite analizar la música en sus diversos géneros y estilos, para comprender en el contexto que surge y lo que hereda, todo esto a través de las sonoridades que la constituyen: la instrumentación y las formas de interpretar. Este recurso permite trabajar el objetivo de...
Este video con subtítulos aborda la evaluación crítica de las obras, evaluando las propias y las de los compañeros de curso, para generar una retroalimentación entre todos. Este recurso permite trabajar el objetivo de aprendizaje de la asignatura de Artes visuales.
Este video con subtítulos presenta posibilidades para crear obras visuales, audiovisuales y multimedia basadas en temáticas interdisciplinarias, es decir de otras asignaturas. Este recurso permite trabajar el objetivo de aprendizaje de la asignatura de Artes visuales.
Este video con subtítulos se presentan obras audiovisuales dándole importancia a su relación con el contexto para comprender y analizar de manera efectiva el arte audiovisual. Este recurso permite trabajar el objetivo de aprendizaje de la asignatura de Artes visuales, audiovisuales y multimediales.
Este video con subtítulos aborda el análisis de la obra de teatro para conocer a cabalidad lo que el autor quiso plasmar, pero también es posible tener una visión más objetiva de las cosas, en la medida que el teatro no es ajeno a la vida. Este recurso permite trabajar el objetivo de aprendizaje de...
Este video con subtítulos aborda el proceso de gestión de un proyecto de danza, considerando la importancia de difundir esta disciplina como arte escénica. Este recurso permite trabajar el objetivo de aprendizaje de la asignatura de Danza.
Con este recurso se espera que los y las estudiantes desarrollen habilidades para evaluar críticamente los discursos que escuchan o leen, considerando, tanto los diferentes soportes en que se comparten, como los diferentes elementos orales y audiovisuales que los constituyen.
Esta propuesta considera que los estudiantes son capaces de dibujar triángulos y cuadriláteros, reconociendo que el área de un triángulo se obtiene por dividir un cuadrilátero por una de sus diagonales.
Esta propuesta considera que los y las estudiantes son capaces de representar, completar y corregir tablas y gráficos pertenecientes a cambios con una base fija y tasa de cambio constante de forma manual.
Esta propuesta considera que los y las estudiantes son capaces de armar y desplegar cajas con formas de prismas y cilindros rectos, calculan el volumen y área en estos cuerpos geométricos.
Esta propuesta considera que los y las estudiantes son capaces de representar modelos variables de la homotecia de manera concreta. Además, han conjeturado sobre los cambios en las razones al mover líneas y ángulos.Teorema de Tales.
Esta propuesta considera que los y las estudiantes son capaces de identificar pares de valores (x,y) que satisfacen a una ecuación lineal de dos variables, entro otras habilidades.