Esta herramienta permite a los estudiantes reflexionar sobre las fortalezas y falencias que tienen como curso. Todos juntos deben llegar a un consenso en el cual determinen los cambios que necesitan, para finalizar formando comisiones que generen estrategias concretas para lograrlos.
Esta herramienta contribuye a la evaluación, monitoreo y seguimiento del proceso de desarrollo del equipo coordinador de convivencia. Se trata de una rúbrica que puede ser utilizada periódicamente, como una instancia de autoevaluación y reflexión. También es un instrumento útil para monitorear, a partir de preguntas que conducen al equipo a identificar los focos o tareas principales que tendrán que atender y realizar para mejorar.
Material que entrega a los padres, madres y apoderados cómo enfrentar las situaciones de conflicto en la educación de sus hijos e hijas y ejemplos de estrategias para abordar estas situaciones de la vida cotidiana.
Cuando la institución educativa tiene como meta desarrollar el ámbito socio-afectivo y ético de los estudiantes, resulta central desarrollar conocimientos y habilidades en las personas que son responsables de lograr esta meta, esta es una plantilla que ayuda a recoger las propuestas que tiene la Institución en este sentido.
Manual de apoyo para el trabajo que vienen realizando los profesores y profesoras asesores y asesoras de los centros de alumnos (en adelante CEAL-CCAA), con el propósito de fortalecer y desarrollar aún más las capacidades existentes en los y las docentes a cargo de guiar y orientar el trabajo de los dirigentes y las dirigentas estudiantiles.
Este documento reúne reflexiones y conocimientos que ayudan en la comprensión y reflexión de la relevancia del reglamento escolar como herramienta de gestión de la convivencia. En el marco de las propuestas ministeriales chilenas para la construcción de reglamentos participativos, propone principios que pueden aumentar su potencial formativo.
En esta unidad los alumnos trabajarán en torno a un cuento, que aborda una temática de un matrimonio que nunca está conforme con lo que tiene, siempre quiere lo que tienen sus vecinos.
La política de padres, madres y apoderados/as que se presenta tiene por objetivo central generar condiciones que favorezcan una relación armoniosa de familia y escuela, y que posibiliten el fomento y el desarrollo de una participación amplia, diversa y organizada de padres, madres y apoderados/as, constituyendo comunidades educativas.
En esta actividad los estudiantes trabajarán identificando algunas formas de actuar, sus valores y las emociones que están a la base de éstas, ayudándoles a auto-observarse y comprenderse mejor a sí mismos.
La presente ficha presenta brevemente los beneficios de la propuesta de Valoras UC de conformar los cursos como comunidades que colaboran en el aprendizaje, para luego entregar algunos lineamientos que favorecen la participación y apoyo de los apoderados frente a este desafío.
Esta herramienta está orientada a realizar una reflexión personal y en pequeños grupos en relación a temas y situaciones que son significativas para los niños o jóvenes, según la edad en que se encuentran y según las características particulares del curso. Se sugiere tener una reunión de apoderados con el objetivo de introducir a los padres y/o apoderados en la lógica de mirar al curso como una comunidad.