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Esta propuesta considera que los y las estudiantes son capaces de identificar pares de valores (x,y) que satisfacen a una ecuación lineal de dos variables, entro otras habilidades.

Esta propuesta considera que los y las estudiantes son capaces de reconocer representaciones de la función cuadrática en curvas de la vida cotidiana.

Este recurso pretende que sean capaces de identificar opiniones relacionadas con los hechos y comprender qué características debe cumplir para ser catalogado como de interés público.

Compartir a través de presentaciones animadas sus interpretaciones de los textos literarios que leen. En este sentido se espera que puedan vincular su experiencia personal con los temas abordados por los textos.

La presente propuesta de actividades está pensada para ser utilizada entre la primera y la quinta clase en la que se aborde el OA 12, cuando los y las estudiantes deban identificar en artículos de diarios o revistas contenido que se relaciona con probabilidades y analizar información probabilística, extrayendo conclusiones y opiniones fundamentadas. 

Este recurso pretende que los y las estudiantes deban analizar datos, calculando las medidas de dispersión para tomar decisiones, además de representar la información y utilizar las medidas de dispersión para comunicar alguna decisión.

La presente propuesta de actividades está pensada para ser utilizada entre la tercera y la quinta semana en la que se aborde el OA 3, cuando los y las estudiantes deban identificar los intervalos donde el modelo exponencial o logarítmico tiene sentido según la situación de crecimiento o decrecimiento.

La presente propuesta está pensada para que los y las estudiantes puedan construir modelos de situaciones que involucran funciones trigonométricas para inferir resultados en diferentes momentos.

El propósito fundamental de esta actividad de aprendizaje es que los y las estudiantes investiguen y valoricen la diversidad cultural y la trascendencia de personajes que han marcado hitos y contribuido con sus acciones a la construcción de la cultura global.

El propósito fundamental de esta actividad de aprendizaje es que los y las estudiantes investiguen y desarrollen un informe acerca de algún edificio patrimonial que revista importancia y significación para ellos y/o su comunidad.

El propósito fundamental de esta actividad de aprendizaje es que los y las estudiantes reflexionen y valoricen su entorno natural, resignificando colaborativamente sitios emblemáticos, significativos y trascendentes, tanto en sus experiencias de vida, como en la proyección de estos lugares.

El propósito fundamental de esta actividad de aprendizaje, es que los y las estudiantes investiguen y desarrollen una infografía comparativa entre algún tipo de edificio patrimonial presente en su comuna de residencia y otro de otra comuna.