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AulaVisual te invita a ver este video para la prevención del groming o acoso sexual en internet. El ciberbullying es la preocupación educacional del momento. Tras la muerte de una joven estudiante de un colegio privado de la Región Metropolitana, que se quitó la vida tras un episodio de maltrato por redes sociales, el tema cobró relevancia y permitió visibilizar muchas otras agresiones virtuales que parecían invisibles para los padres.

La creciente preocupación obedece a las estadísticas de la Superintendencia de Educación, según estas, a fines de marzo 2019 habían recibido 37 denuncias, el doble de los 18 casos que llegaron a esa institución en el primer trimestre de 2018.

El alza se evidencia en las cifras anuales de la superintendencia, si en 2016 había 184 denuncias, al cierre de 2018 sumaron 403, cifras que instalaron el tema en primera relevancia de prioridades.

Se presenta una propuesta detallada para trabajar un plan de formación y convivencia en todos los niveles educativos, en tres dimensiones: clima, formación y prevención.

Cada vez es más reconocida la importancia de mejorar la calidad del CLIMA de convivencia escolar, la FORMACIÓN
personal, social y valórica de los estudiantes y la PREVENCIÓN de conductas de riesgo, para lograr MEJORES
APRENDIZAJES académicos y un DESARROLLO MÁS INTEGRAL.

Sin embargo, en la escuela y liceo poco se sabe acerca de cómo y cuándo hacerlo. Los docentes perciben que
no tienen los conocimientos ni las orientaciones necesarias, ni tampoco cuentan con el tiempo suficiente para
aplicar la gran diversidad de programas de prevención y de desarrollo existentes.

De estas necesidades surge la propuesta de un Plan de Formación y Convivencia.

Orientaciones para abordar la convivencia escolar en las comunidades educativas. 

El presente manual busca ser una orientación que permita a cualquier miembro de la comunidad educativa saber cómo actuar, cuáles son sus derechos y a quien recurrir cuando se presentan situaciones de conflicto, de violencia o de bullying en la institución escolar.

El material responde a un esfuerzo de sistematizar algunos aspectos centrales
relacionados con la Convivencia en escuelas y liceos, como un complemento al presente
proceso de actualización de la Política de Convivencia Escolar. La anterior Política fue publicada y sancionada el año 2002 y reeditada en 2003. Desde esta fecha hasta hoy, se han
sucedido vertiginosos cambios sociales, tecnológicos y en el conocimiento, que, de un
modo u otro, han ido impactando a estudiantes y miembros de las Comunidades Educativas del país.

El buen funcionamiento de la convivencia escolar en un curso implica aspectos estructurales consensuados entre ellos, de roles y funciones. La claridad en los roles, tanto de los integrantes del curso como de las organizaciones formales que en él se originan, facilita el desempeño de cada uno, dando claridad y transparencia a su gestión y evitando confusiones o falsas expectativas en cuanto a lo que se espera de ellos.

Tener la experiencia de vivir y de construir una Comunidad de Curso son vistas como formativas de la convivencia y la socio-afectividad. La formación de valores como el respeto, la responsabilidad, la solidaridad, la democracia se cultivan en comunidades colaborativas, así como las habilidades de autoconocimiento, auto regulación, comprensión del otro, discernimiento moral. 
Constituir Comunidades de curso es una estratégica didáctica de la convivencia democrática y solidaria, con la meta del aprendizaje y buen trato de todos.

Esta ficha aborda la organización de los roles y funciones de las comunidades de curso.

La persona del profesor y sus influencias personales

La presente actividad propicia la reflexión docente individual y colectiva sobre el origen de esta elección vocacional por la docencia, y la definición del tipo de docente que se desea ser para los estudiantes.

El documento de trabajo presenta las definiciones del clima escolar, sus características, los microclimas en la escuela; para luego continuar con la descripción del clima de aula, el clima de trabajo y los impactos de un positivo clima escolar en la retención de matrícula, el desarrollo socio afectivo de los estudiantes, el bienestar de los docentes y el rendimiento académico. Propone también estrategias de mejoramiento.

La presente herramienta constituye una ayuda dirigida a equipos docentes para reflexionar acerca de la capacidad,de trabajar en equipo, planteándose y logrando metas comunes, desde el análisis de sus propias experiencias exitosas y no tan exitosas. La idea final es lograr establecer estrategias promotoras del trabajo en interacción grupal, aprovechando las fortalezas y trabajando las debilidades observadas para definir y trabajar metas comunes.

Los talleres de reflexión pedagógica constituyen un espacio para que los docentes de la institución escolar, ya sea desde el rol de profesor jefe y/o de profesor de asignatura, puedan analizar y enriquecer su práctica en relación al desarrollo de habilidades y valores para la convivencia democrática de sus estudiantes.

Este material presenta los reglamentos de convivencia y la normativa que los sustenta, describe los criterios para la elaboración, revisión y difusión, los procedimientos de evaluación y las sanciones, para finalmente concluir en los procedimientos y acciones para abordar las situaciones de convivencia al interior de las unidades educativas.