Joaquín Triandafilide lleva más de una década aplicando la neurociencia a la educación y el liderazgo. Su diagnóstico sobre las aulas chilenas es directo: sabemos hablar de emociones, pero todavía no sabemos integrarlas con lo cognitivo. Y esa brecha tiene solución.
José Weinstein conversa con Megan Tshannen-Moran sobre la importancia de las relaciones de confianza en los centros escolares a todo nivel: núcleo pedagógico, equipos profesionales y familia. Entre otras cosas, la experta se refiere a los resultados de su investigación, a la importancia de atender a las percepciones de confianza, qué sucede cuando las relaciones de confianza se rompen y cómo es posible mejorar la confianza.
“La confianza tiene que ver con sentirse cómodo en una situación de interdependencia”.
“La confianza –y en particular la confianza entre profesores y estudiantes– es la variable más poderosa que hemos encontrado en todas las investigaciones educativas (…) en conjunto, el set de variables de confianza explica el 75% de las diferencias en el rendimiento de los estudiantes”.
Megan Tshannen-Moran es académica de de Liderazgo Educativo en el College of William and Mary School of Education. Formadora del programa de Política Educativa, Planificación y Liderazgo. Líder en psicología positiva y de los estudios de confianza organizacional, eficacia colectiva y altas expectativas del trabajo entre los profesores.
La entrevista a Tshannen-Moran fue realizada en el marco del Summit Internacional de Educación UC, en enero de 2019.
De acuerdo con este académico español, especialista en liderazgo y cambio para la mejora escolar, es fundamental que los directivos promuevan la justicia social y la colaboración entre los docentes, para lograr una mejora escolar que impacte positivamente en toda la sociedad.
Temáticas como evaluación, retroalimentación, equidad, inclusión, calidad y liderazgo, fueron los ejes principales que investigadores de la educación presentaron en el Congreso Internacional para la Efectividad y la Mejora Escolar (ICSEI), con el objetivo de entregar herramientas para enfrentar las circunstancias desafiantes de la actualidad educativa.
En este primer programa de la tercera temporada de nuestro podcast, conversamos con Jessica Mahan González, directora del Centro de Liderazgo de ComunidadMujer, una organización de la sociedad civil que impulsa hace 20 años la transformación social, cultural, normativa y organizacional para la igualdad de género en Chile.
Bajo el lema “Inspírate, Atrévete, Innova”, se realizará la 2° edición de la iniciativa +CONECTADOS, instancia pionera en Chile, gratuita y abierta a todo público, organizada por el Centro de Liderazgo Educativo para la Mejora en Red +Comunidad, donde el foco estará puesto en la innovación y el aprendizaje profundo.
Gestión Institucional: una gestión democrática para el desarrollo de comunidades de aprendizaje y formación socio afectiva.
Material que orienta acerca de la gestión de la convivencia escolar desde las comunidades educativas, las comunidades de aprendizaje, la convivencia democrática y comunitaria, y el liderazgo involucrado. Concluye con la propuesta de Valores UC.
Creer en el potencial de cada estudiante no es solo una actitud, es una práctica pedagógica transformadora. Cuando las y los docentes confían genuinamente en las capacidades de sus estudiantes, abren espacios para la autonomía, el compromiso y liderazgo, convirtiéndose en protagonistas del aprendizaje y agentes de cambio dentro de sus propias comunidades educativas.
El tema fundamental de este podcast será cómo los líderes intermedios pueden acompañar y desarrollar capacidades de los docentes para mejorar el aprendizaje de los y los estudiantes. El invitado de este tercer capítulo es el profesor Jorge Gajardo, coordinador de la línea de Formación del Centro de Liderazgo + Comunidad en el Bío-Bío.
El 11° Seminario de la Red de Escuelas Líderes contó con la participación de Carmen Pellicer, experta en liderazgo pedagógico y colaboración en red, quien logró emocionar con el relato de su experiencia en Fundación Trilema, los principales desafíos de la mejora escolar y la actitud para fomentar cambios en el aula.