El propósito fundamental de esta actividad de aprendizaje es que los y las estudiantes investiguen y desarrollen un informe acerca de algún edificio patrimonial que revista importancia y significación para ellos y/o su comunidad.
El propósito fundamental de esta actividad de aprendizaje es que los y las estudiantes reflexionen y valoricen su entorno natural, resignificando colaborativamente sitios emblemáticos, significativos y trascendentes, tanto en sus experiencias de vida, como en la proyección de estos lugares.
El propósito fundamental de esta actividad de aprendizaje, es que los y las estudiantes investiguen y desarrollen una infografía comparativa entre algún tipo de edificio patrimonial presente en su comuna de residencia y otro de otra comuna.
A partir de una noticia, comparan la frecuencia, el tratamiento y la relevancia de su difusión, además de las condiciones estéticas, visuales y el tratamiento escénico en donde se le da espacio en cada medio informativo.
El propósito fundamental de esta actividad de aprendizaje es que los y las estudiantes generen datos e información sobre el conocimiento que existe en su comunidad acerca del arte chileno en las últimas décadas.
Este recurso educativo se centra en conseguir que los y las estudiantes, a partir de la lectura de textos literarios que abordan un mismo tema, puedan identificar relaciones entre su tratamiento y el contexto de producción.
Esta actividad de aprendizaje busca que los y las estudiantes sean capaces de analizar y evaluar la propaganda electoral, considerando para ello su propósito, recursos de persuasión utilizados, además de las evidencias y maneras de tratar la información. Se trata de que los y las estudiantes consigan emitir juicios y hacer valoraciones de los diferentes spots transmitidos durante el plebiscito de octubre de 2020. Con ello se espera que identifiquen con claridad los recursos utilizados, el efecto que causan en la audiencia y la importancia de valorar la calidad y rigurosidad de la evidencia que utilizan.
Esta propuesta considera que los estudiantes son capaces de completar y elaborar tablas de valores que pertenecen a proporcionalidades directas e inversas de forma manual, y explicar la diferencia entre la proporcionalidad directa e inversa.
Este recurso está vinculado al libro Estrecho de Magallanes, tres descubrimientos, por lo que puede profundizar sus contenidos junto a sus estudiantes accediendo a esta publicación aquí: http://precolombino.cl/biblioteca/estrecho-magallanes-tres-descubrimien…
Este recurso puede ser utilizado por docentes de Enseñanza Básica (2° a 6° Básico) principalmente en la asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, pero también en colaboración con l@s docentes de Ciencias Naturales. Es un insumo tanto para clases en línea como presenciales y puede ser dividido o implementado por partes en una o más clases dependiendo de los énfasis de la planificación del o la docente. Previa mediación, puede ser también enviado a l@s estudiantes para que trabajen autónomamente.
Este recurso está vinculado al libro Estrecho de Magallanes, tres descubrimientos, por lo que puede profundizar sus contenidos junto a sus estudiantes accediendo a esta publicación aquí: http://precolombino.cl/biblioteca/estrecho-magallanes-tres-descubrimien…
Este recurso puede ser utilizado por docentes de Enseñanza Media (7° básico a 4° Medio) principalmente en la asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, pero también en colaboración con l@s docentes de Biología. Es un insumo tanto para clases en línea como presenciales y puede ser dividido o implementado por partes en una o más clases dependiendo de los énfasis de la planificación del o la docente. Previa mediación, puede ser también enviado a l@s estudiantes para que trabajen autónomamente.
Este recurso está vinculado al libro Estrecho de Magallanes, tres descubrimientos, por lo que puede profundizar sus contenidos junto a sus estudiantes accediendo a esta publicación aquí http://precolombino.cl/biblioteca/estrecho-magallanes-tres-descubrimien…. Este material ha sido pensado para ser leído junto a los niños y niñas o bien, para promover la lectura en lectores iniciales de tercer nivel (transición) de educación parvularia. Es un insumo tanto para clases en línea como presenciales y puede ser dividido o implementado por partes en una o más clases dependiendo de los énfasis de la planificación del o la educadora. Previa mediación, puede ser también enviado a l@s familias de l@s estudiantes para que trabajen junto a sus hij@s.
A través de esta experiencia de aprendizaje, los y las estudiantes indagarán sobre los avances tecnológicos en el área de las telecomunicaciones y, a través de una encuesta, producirán datos que les permita conocer el uso e impacto de esta tecnología en su entorno cercano (familia y amigos).