En este proyecto, las y los estudiantes conversarán sobre la importancia de convivir con otros, respetando la diversidad cultural y valorando la divergencia de ideas y puntos de vista. Compartirán sus historias de vida, características individuales y familiares, tradiciones y costumbres, y reconocerán la importancia del respeto para crear una intervención teatral en el espacio público que transmita sus ideas, sentimientos y emociones sobre el tema.
En esta actividad, los y las estudiantes serán documentalistas de sus historias migrantes y crearán un corto metraje, investigando la riqueza que traen desde sus países de origen y cómo esta nutre un nuevo espacio compartido y multicultural.
En este capítulo hablaremos sobre una iniciativa innovadora que fomenta el desarrollo de la formación ciudadana en estudiantes desde octavo hasta 4° medio en todas las regiones del país. Se trata del Debate interescolar Jugao Constituyente, que por segundo año organizan Hogar de Cristo y Fundación Padre Hurtado, con el apoyo de Unicef y el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. Conversamos con Elena Aros, Encargada del Proyecto Debate Jugao Constituyente y Sergio Leiva, docente guía del equipo del Colegio Integrado San Pio X de Talca, ganador del torneo 2021.
En este proyecto, las y los estudiantes analizarán los monumentos ubicados en sus barrios, comunas y ciudad para indagar en la historia, biografía e influencia de esos personajes en la identidad local. Se analizará el fenómeno de la crisis de representación con monumentos que se han derribado a lo largo de la historia y en la actualidad, para dar pie a una propuesta creativa sobre personajes que, a criterio de las y los estudiantes, sean importantes de homenajear o destacar. El proyecto se presenta como una intervención gráfica dentro de la escuela o en otro espacio público.
Esta actividad se puede realizar en formato de clases tradicionales o en la casa. Se sugiere dividir al curso en grupos y dar a cada uno la opción de elegir una ciudad costera de Chile que presente riesgos importantes, como Arica, Iquique, Antofagasta, La Serena, Coquimbo, Concón y Talcahuano, entre otras. Si los y las estudiantes viven en la ciudad elegida, se sugiere hacer un trabajo de campo, recorriendo las zonas del borde costero.
Esta actividad aborda el objetivo de construir un circuito simple a través de un desafío lúdico para las y los estudiantes. Por una parte, les plantea la problemática de cómo averiguar los colores de las luces LED que se disponen para la actividad y, por otra parte, explorar y realizar una masilla o plasticina conductora de la electricidad que les permitirá construir su circuito y resolver el desafío inicial. Esta actividad propone que las y los estudiantes desarrollen sus procesos de aprendizaje con foco en el hacer y, a partir de allí, fomentar la indagación y el uso de dispositivos de bajo consumo eléctrico para generar conciencia sobre la importancia del cuidado del medio ambiente.
La nueva educación pública invita a articular de manera integrada a los distintos actores que participan del proceso de aprendizaje en un territorio -en especial a nivel de gestión -y a tener una mirada sistémica.
Para conversar sobre el liderazgo educativo en este escenario, estamos hoy con Sergio Pirinoli, Jefe Desarrollo Profesional Niveles Intermedios División de Desarrollo Educativo, Dirección de Educación Pública.
Este proyecto busca motivar a los y las estudiantes a ser protagonistas de la promoción de recorridos saludables dentro de sus barrios, comunas y/o ciudad, para contagiar y entregar herramientas a su comunidad que fomenten un estilo de vida saludable y cotidiano. El producto será un recorrido que ofrece distintas características para el usuario, apoyado por una guía y recomendaciones a través de una plataforma virtual (blog, Instagram, Tiktok, etc.)
Los y las estudiantes identifican zonas de riesgo en una o más ciudades costeras de Chile, asociadas al aumento del nivel del océano Pacífico y a la presencia de eventos extremos relacionados con el calentamiento global, con el fin de prevenir daños en la infraestructura y/o accidentes. Luego, identificarán oportunidades dentro del paradigma infraestructura verde para disminuir los efectos nocivos del calentamiento global en las zonas costeras. Y, por último, proponen soluciones a las necesidades u oportunidades identificadas, que impliquen la creación de un servicio utilizando recursos digitales.
Esta actividad es una invitación a que los y las estudiantes se conviertan en diseñadores de una plaza de juegos para su barrio. Para ello, deberán organizarse en equipos y resolver problemas y operatoria matemática para adaptarse a un presupuesto determinado. Construirán un prototipo que tendrán que presentar al resto de sus compañeros.
Esta actividad propone presentar a las y los estudiantes los derechos humanos a partir de la visión histórica de la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano de 1789, la que permite iniciar una reflexión sobre cómo estos derechos se proyectan en la actualidad y cuáles son las nuevas temáticas que hoy aparecen según nuestro contexto.
Esta actividad es una invitación a que los y las estudiantes se expresen y organicen en asambleas para construir acuerdos para la sana convivencia.