Buscador

6° básico: Se propone presentar esta cápsula durante el desarrollo de la clase para agregar antecedentes al análisis sobre las posibles consecuencias de la alteración de los flujos de materia y energía en el ecosistema, comparando los que hayan teorizado antes de la cápsula con los observados, notando las consecuencias para los seres humanos como también para los demás seres vivos. Indicador de evaluación: Analizan posibles consecuencias de la alteración de los flujos de materia y energía en el ecosistema.

7° básico: Se propone la presentación de esta cápsula durante el desarrollo de la clase para generar un nuevo enfoque explique las características de los procesos de adaptación y transformación por parte de otros seres además de los humanos. Indicador de evaluación: Explican cómo los factores de disponibilidad de recursos y la cercanía de zonas fértiles, entre otros, inciden en la relación ser humano-medio, reconociendo aspectos positivos y negativos de estos factores.

La serie Por la razón y la ciencia tiene como objetivo acercar la ciencia y la tecnología a nuestra vida cotidiana, centrándose principalmente en el desarrollo científico local. 

Se propone presentar al finalizar la clase, con el objeto de presentar a las y los estudiantes la inquietud sobre cuántas teorías que hoy se dan por ciertas, serán desechadas o complementadas con nuevos hallazgos científicos.

Indicadores de evaluación:

• Explican cambios en criterios de clasificación de los organismos (tipológica o filogenética) considerando la disponibilidad de tecnología y avances científicos.

La serie Por la razón y la ciencia tiene como objetivo acercar la ciencia y la tecnología a nuestra vida cotidiana, centrándose principalmente en el desarrollo científico local. 

Se propone presentar esta cápsula durante el desarrollo de clase con el fin de agregar un elemento para debatir sobre las ventajas y desventajas de las diversas fuentes de energías eléctrica y también cuestionarse si este es un aspecto importante al seleccionar el modelo de ciudad en que ellos quieren vivir.

Indicador de evaluación:

• Debaten sobre ventajas y desventajas de diversas fuentes de energía eléctrica, considerando sus fuentes de energía, usos, aplicaciones, costos de operación y de distribución, entre otras variables.

La serie Por la razón y la ciencia tiene como objetivo acercar la ciencia y la tecnología a nuestra vida cotidiana, centrándose principalmente en el desarrollo científico local. 

Se propone mostrar esta cápsula, al inicio de la clase, con el objeto de contextualizar la reflexión en relación a la teoría del Bing Bang y como ésta determina la comprensión del origen y la evolución.

Indicador de evaluación:

• Explican cualitativamente la evolución del Universo según la teoría del Big-Bang.

Se propone presentar esta cápsula durante el desarrollo de la clase con el fin de proponer un argumento distinto a los que se dan generalmente para estar a favor de la igualdad de derechos y los beneficios que esto trae. Indicador de evaluación: Fundamentan opiniones respecto de por qué es importante que la comunidad y el Estado respeten los derechos humanos.

5° básico: Se propone presentar esta cápsula durante el desarrollo de la clase para generar un diálogo relacionando la baja ingesta de alimento con la pobreza generada a partir de la desigualdad. Indicador de evaluación: Predicen posibles efectos de una baja ingesta de alimentos en el funcionamiento corporal.

7° básico: Se propone presentar esta cápsula durante el desarrollo de la clase con el fin de generar estrategias para que todas las personas, independiente de su condición social, conozcan mecanismos de prevención y tratamiento de infecciones, buscando una conexión entre las ciencias sociales y ciencias naturales. Indicador de evaluación: Proponen recomendaciones básicas para la prevención y el tratamiento de infecciones cotidianas causadas por microorganismos como virus, bacterias y hongos con la acción de antivirales, antibióticos y antimicóticos, respectivamente.

Se propone presentar esta cápsula en el cierre de la clase como un ejemplo en relación a la manera en que las plantas pueden responder a los estímulos del medioambiente. Indicador de evaluación: Deducen la presencia de estructuras especializadas que permiten responder a estímulos del ambiente mediante la observación de plantas del entorno.

Se propone presentar esta cápsula durante el desarrollo de la clase para aumentar el interés de los estudiantes sobre las propiedades estructurales de las neuronas y que generen distintos análisis sobre la relación entre el sistema nervioso de los seres humanos y de algunos animales como la jibia. Indicador de evaluación: Explican las propiedades estructurales de las neuronas que permiten producir diferentes tipos de respuestas

Se propone presentar esta cápsula durante el desarrollo de la clase, generando con ella un aporte, para establecer en qué aspectos de nuestro cotidiano se puede observar el impacto del efecto invernadero y si esos sucesos hacen más o menos urgente la investigación para revertir el efecto para esto se propone realizar una visita a la sala de computación donde los y las estudiantes deberán realizar una investigación sobre la temática a través de la construcción de un ensayo sobre los aspectos mencionados. Indicador de evaluación: Identifican evidencias que relacionan los climas local y global con las acciones de las personas.

7° básico: Se propone presentar esta cápsula al cierre de la clase con el fin de que los y las estudiantes puedan identificar qué momentos del ciclo del agua son afectados y de qué manera por el efecto invernadero de nuestro planeta. Indicador de evaluación: Describen la dinámica de la hidrosfera con el modelo del ciclo del agua.

1° medio: Se propone presentar esta cápsula al inicio de la clase, con el objeto de tener un punto de partida que les permita debatir sobre sus concepciones y conocimientos previos sobre el tema. Indicador de evaluación: Describen consecuencias de fenómenos naturales (geológicos y climáticos, entre otros) en el ambiente y en la sociedad considerando los efectos del cambio climático

Al momento de finalizar la clase, una vez que los y las estudiantes hayan comprendido, las causas y consecuencias de las anomalías y pérdidas en el control de la divsión celular, provocando enfermedades como el cáncer, se propone mostrar esta cápsula con el objetivo de difundir la noticia de los avances que realizan los científicos chilenos y a la vez, de discutir cómo creen ellos será posible crear una groga que sólo afecte a las células cancerígenas y qué consecuencias traería esto en la regulación del descontrol celular que da origen a estas enfermedades. Indicador de evaluación: Argumentan la importancia de la regulación de la proliferación celular de acuerdo a evidencias de su descontrol en procesos patológicos como tumores, cáncer y otros.

Se propone presentar esta cápsula durante el desarrollo de la clase, con la finalidad de generar un conflicto cognitivo a partir de su propia pubertad, cuestionándolos sobre qué opinan de la alteración genética, si la ocupasen y por qué. Indicador de evaluación: Interpretan la pubertad como una fase de la adolescencia, a partir de observaciones y discusiones en torno a los principales cambios físicos y emocionales que ocurren durante la pubertad.