México, República Dominicana, Colombia, Perú y Chile fueron los países que participaron del estudio internacional ICCS 2016 que evalúa la formación en educación cívica y ciudadana de estudiantes de 8° básico, resultados que se dieron a conocer en Lima, Perú.
La Agencia de Calidad de la Educación entregó los resultados del Estudio Nacional de Lectura 2° básico, en el que se ratificó el estancamiento evidenciado en la última entrega de resultados Simce, sobre comprensión lectora.
¿Por qué comenzar con el fomento a la lectura desde los 9 años si es posible encantar a los niños y niñas con los libros desde sus primeros años escolares? Así lo pensaron en la Escuela Casas Viejas de Puente Alto donde el proyecto de libros viajeros ha logrado gran éxito.
La comprensión lectora surge de la interacción entre un texto y un lector, quien debe contar con habilidades para construir su significado. Sin estas habilidades, el lector puede decodificar, pero no comprender lo que lee.
Mejorar los aprendizajes de los estudiantes es una de las tareas centrales en la que la comunidad escolar pone el esfuerzo a diario. Según los docentes, uno de los principales desafíos que se presenta es la falta de colaboración entre sus pares, tarea que también motivaría el bienestar dentro del establecimiento.
Muchas son las maneras que se disponen hoy por hoy para socializar la lectura. Así, desde las praxis de las bibliotecas públicas del país, los clubes de lectura se han ido conformando como espacios significativos de diálogo, donde la ciudadanía se reúne en torno a la lectura.
La reflexión sobre la práctica pedagógica a la luz de las más recientes investigaciones en educación, puede ser un factor clave para empoderar a profesores y comunidades escolares.
La oportunidad que ofrece la cultura digital y la propuesta desde las escuelas a nuevas formas de potenciar los conocimientos en el aula, son algunas de las herramientas para alcanzar más y mejores espacios aprendizaje.
2018 fue el año de las preguntas para Explora Conicyt, específicamente para los Proyectos Asociativos Regionales (PAR), articulaciones de divulgación que durante ese año se desarrollaron bajo el lema: “El año de los ¿por qué?: la curiosidad es patrimonio de todo/as”.
La Educación Media Técnica Profesional (EMTP) busca promover la transición efectiva de los jóvenes que optan por trasladarse desde este nivel educativo hacia el mundo laboral. El cumplimiento de este objetivo, enmarcado en el dinamismo creciente del mercado del trabajo y la innovación tecnológica, puede sortearse exitosamente a través de un vínculo activo entre instituciones educativas y la industria.
El aprendizaje profundo, según indicó el sociólogo canadiense durante la Entrevista Educativa, ocurre cuando líderes, profesores y estudiantes, desafían, apoyan, innovan y aprenden unos de otros en formas que mejoran los resultados considerablemente.
La educación TP tiene sus propios desafíos. En ese sentido, los docentes de formación diferenciada requieren de fortalecer ciertas capacidades para entregarles mejores oportunidades a sus estudiantes.