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Unidad 1. Repaso y los múltiplos de 100 hasta 900 publicado 15-06-2010 12:28 11-06-2010 14:27 Unidad 1. Repaso y los múltiplos de 100 hasta 900 5 semanas <TABLE cellSpacing=1 cellPadding=2 width="97%" border=0> <TBODY> <TR> <TD class=naranjo><EM>1. </EM></TD> <TD>Leen y escriben múltiplos de 100 (100, 200, 300……900) y los emplean para registrar y comunicar información numérica. </TD> </TR> <TR> <TD class=naranjo><EM>2. </EM></TD> <TD>Identifican la centena y establecen relaciones entre ella y las unidades y decenas.</TD> </TR> <TR> <TD class=naranjo><EM>3.</EM></TD> <TD>Cuentan de 100 en 100 hasta 900, comparan y estiman cantidades expresadas con múltiplos de 100 hasta 900.</TD> </TR> <TR> <TD class=naranjo><EM>4.</EM></TD> <TD>&nbsp;Efectúan adiciones y sustracciones de múltiplos de 100 hasta 900.</TD> </TR> <TR> <TD class=naranjo><EM>5.</EM></TD> <TD>Resuelven problemas que implican el uso de los contenidos tratados y ejercitan algunas habilidades relacionadas con el proceso de resolución de problemas.<BR></TD> </TR> </TBODY> </TABLE> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 21.6pt; TEXT-INDENT: -18pt; TEXT-ALIGN: justify; mso-list: l0 level2 lfo1"> <TABLE cellSpacing=1 cellPadding=2 width="97%" border=0> <TBODY> <TR> <TD class=naranjo><EM>1.1. </EM></TD> <TD>Leen múltiplos de 100 hasta 900 que se encuentran en diarios, revistas u otros elementos del entorno y relatan la información que entregan.</TD> </TR> <TR> <TD class=naranjo><EM>1.2.</EM></TD> <TD>Escriben múltiplos de 100 hasta 900 al dictado.</TD> </TR> <TR> <TD class=naranjo><EM>1.3.</EM></TD> <TD>Emplean múltiplos de 100 hasta 900 para comunicar, en forma oral y escrita, información cuantitativa acerca de elementos de entorno.</TD> </TR> <TR> <TD class=naranjo><EM>2.1.</EM></TD> <TD>Dado un conjunto formado por 100 elementos, lo reconocen como una centena.</TD> </TR> <TR> <TD class=naranjo><EM>2.2.</EM></TD> <TD>Determinan la posición de la centena en un número de 3 cifras.</TD> </TR> <TR> <TD class=naranjo><EM>2.3.</EM></TD> <TD>Dado un múltiplo de 100 hasta 900 indican cuántas unidades representa el dígito que ocupa el lugar de la centena.</TD> </TR> <TR> <TD class=naranjo><EM>2.4.</EM></TD> <TD>Determinan la cantidad de agrupaciones de a 10 elementos (palos de helados, bolsitas con semillas, etc.) que necesitan para formar 1 centena, 2 centenas……9 centenas.</TD> </TR> <TR> <TD class=naranjo><EM>2.5.</EM></TD> <TD> <P>Dada 1, 2…..9 centenas determinan cuántas unidades y decenas pueden formar. </P> </TD> </TR> <TR> <TD class=naranjo>3<EM>.1.</EM></TD> <TD>Dado un conjunto de objetos agrupados de a 100 los cuentan y determinan de qué cantidad se trata.</TD> </TR> <TR> <TD class=naranjo>3<EM>.2.</EM></TD> <TD>Dadas dos o más cantidades expresadas con múltiplos de 100 hasta 900 determinan cuál es mayor o menor.</TD> </TR> <TR> <TD class=naranjo>3<EM>.3.</EM></TD> <TD>Ordenan de menor a mayor&nbsp; o viceversa cantidades expresadas con múltiplos de 100 hasta 900.</TD> </TR> <TR> <TD class=naranjo><EM>3.4.</EM></TD> <TD>Indican a cuál de los múltiplos de 100 hasta 900 corresponde una cantidad dada de personas u objetos.</TD> </TR> <TR> <TD class=naranjo><EM>4.1.</EM></TD> <TD>Resuelven adiciones y sustracciones de múltiplos de 100 hasta 900 en forma oral y escrita.</TD> </TR> <TR> <TD class=naranjo><EM>4.2.</EM></TD> <TD>Emplean adiciones y sustracciones de números múltiplos de 100 hasta 900 asociados a situaciones concretas.</TD> </TR> <TR> <TD class=naranjo>5<EM>.1.</EM></TD> <TD>Dada una situación problemática reconocen la pregunta que deben responder y los datos de que disponen.</TD> </TR> <TR> <TD class=naranjo><EM>5.2.</EM></TD> <TD>Resuelven situaciones problemáticas que implican el uso de adiciones y sustracciones con múltiplos de 100 hasta 900.</TD> </TR> <TR> <TD class=naranjo><EM>5.3.</EM></TD> <TD>Interpretan los resultados obtenidos en la resolución de problemas considerando el contexto.<BR></TD> </TR> </TBODY> </TABLE> &nbsp;</P> <P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-ALIGN: justify"><SPAN style="FONT-SIZE: 11pt; FONT-FAMILY: Arial"><FONT face=Verdana><FONT size=2><?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p><SPAN style="FONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: Verdana; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA">Esta Unidad se inicia con un repaso de los contenidos tratados el año anterior que sirven de base para lo que corresponde trabajar este año. Luego, se proponen actividades a través de las cuales se espera que los estudiantes puedan formar, lee y escribir números múltiplos de 100 hasta 900 (100, 200, 300…900), sean capaces de interpretar información proporcionada por dichos números y los empleen para registrar y comunicar información cuantitativa relacionada con aspectos de la vida real. Se trata, así mismo, de que los estudiantes puedan contar de 100 en 100, reconocer y manejar el concepto de centena, comparar múltiplos de 100 hasta 900 y efectuar estimaciones empleando dichos números. Así también, que efectúen adiciones y sustracciones con múltiplos de 100 hasta 900 y resuelvan problemas que implican su uso.</SPAN></o:p></FONT></FONT></SPAN></P> <P><FONT size=2>En este documento se profundizan algunos contenidos que se consideran fundamentales y se proporcionan recomendaciones metodológicas para el desarrollo de las actividades propuestas.</FONT>&nbsp;&nbsp; </P> <P><STRONG><SPAN class=naranjo>›</SPAN> <A class=negro href="/UserFiles/P0032/File/pdf_esencial/2doBasico/matematica/2º Unidad 1 Repaso y Los Multiplos de 100 hasta 900 (D).pdf" target=_blank>Documento.pdf</A></STRONG></P> <A href="#"></A> <P><FONT size=2>Este documento contiene observaciones asociadas al trabajo con cada una de las guías propuestas y las hojas de trabajo para los estudiantes.</FONT></P> <P><STRONG><SPAN class=naranjo>›</SPAN> <A class=negro href="/UserFiles/P0032/File/pdf_esencial/2doBasico/matematica/2º Unidad 1 Repaso y Los Multiplos de 100 hasta 900 (A).pdf" target=_blank>Documento.pdf</A></STRONG><A href="#"></A></P> <TABLE cellSpacing=1 cellPadding=2 width="97%" summary="" border=0> <TBODY> <TR> <TD class=filetetabla2 align=middle width=67 height=34><IMG height=28 alt="Imagen Sitios" src="/UserFiles/P0032/Image/esencial/ic_sitios.gif" width=29></TD> <TD class=filetetabla2 align=left width=355 height=34> <P>Matemática para Educación Primaria y Secundaria</P> </TD> <TD class=filetetabla2 align=left width=284> <P><STRONG><SPAN class=naranjo>›</SPAN></STRONG><SPAN class=naranjo></SPAN> <A href="http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=123.456.789.000&amp;ID=139978&amp;pt=1" target=_blank>Ir al sitio web</A></P> </TD> </TR> <TR> <TD class=filetetabla2 align=middle height=34><IMG height=28 alt="Imagen Sitios" src="http://www.educarchile.cl/UserFiles/P0032/Image/esencial/ic_sitios.gif" width=29></TD> <TD class=filetetabla2 align=left height=34> <P>Los números&nbsp;</P> </TD> <TD class=filetetabla2 align=left> <P><STRONG><SPAN class=naranjo>›</SPAN></STRONG> <A href="http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=123.456.789.000&amp;ID=69563&amp;pt=1" target=_blank>Ir al sitio web</A></P> </TD> </TR> <TR> <TD class=filetetabla2 align=middle height=34><IMG height=28 alt="Imagen Sitios" src="http://www.educarchile.cl/UserFiles/P0032/Image/esencial/ic_sitios.gif" width=29></TD> <TD class=filetetabla2 align=left height=34> <P>El huevo de chocolate</P> </TD> <TD class=filetetabla2 align=left> <P><STRONG><SPAN class=naranjo>›</SPAN></STRONG> <A href="http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=123.456.789.000&amp;ID=65358" target=_blank>Ir al sitio web</A></P> </TD> </TR> <TBODY> </TBODY> </TABLE> <TABLE cellSpacing=1 cellPadding=2 width="97%" border=0> <TBODY> <TR> <TD class=filetetabla2 align=left> <P><STRONG><SPAN class=naranjo>› </SPAN></STRONG>Matemática, Editorial FYF.</P> </TD> <TD class=filetetabla2 vAlign=top><FONT face=Verdana size=2>Páginas 10 a 31; 42 a 45; 47 a 51.</FONT></TD> </TR> </TBODY> </TABLE> <P><FONT size=2>A continuación encontrarás materiales educativos opcionales que puedes utilizar para apoyar el trabajo de esta Unidad.</FONT><STRONG><BR></STRONG></P> 2º Básico Matemática Esencial Apoyo_Pedagogico Matematica_2_Basico Unidad_1_Repaso Esencial Apoyo_Pedagogico Matematica_2_Basico Unidad_1_Repaso 2º básico Matemática

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