• Después del terremoto se necesita más liderazgo para nuestras escuelas
• Cómo ejercer el rol de líder luego del terremoto
• Catastro de daños de establecimientos
• Seguridad en la escuela
• Riesgos sanitarios en la escuela
• Frente a la Emergencia: Recomendaciones básicas para cuidar de su salud mental y medidas sanitarias.
• ¿Cómo nos preparamos en nuestro colegio para un sismo o un tsunami?
• Derechos de la niñez en emergencias y desastres.

• Aprender de la tragedia: nuevas oportunidades para la escuela
• Ayudar a reconstruir
• Consejo de Profesores: levantando el corazón del colegio
• ¿Cómo apoyar a los profesores después de la catástrofe?
• Aprovechar el terremoto, un desafío de convivencia
• Escuelas compartidas: una experiencia exitosa
• Escuelas compartidas: cuando las cosas no funcionan 
  
  

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• Políticas sobre convivencia social y formación socioafectiva en la escuela
• Tendencias en el mundo sobre cómo enfrentar el bullying de manera integral
• Bullying en la escuela
• Una buena convivencia se enseña conviviendo y es posible de ser gestionada
• Proyecto educativo institucional en su dimensión formativa *
• Clima Social Escolar
• Climas sociales tóxicos y climas nutritivos para el desarrollo personal en el contexto escolar
• Convivencia Escolar
  

• Relevancia y beneficios de una buena convivencia escolar
• Relevancia de promover la formación socioafectiva de los estudiantes
• Graves problemas demandan mejorar la calidad de la convivencia y formación socioafectiva de los estudiantes
• Qué son y cómo se desarrollan las habilidades socioafectivas
• Cuáles son las habilidades socioafectivas

• Cómo gestionar una buena convivencia escolar
• Cómo prevenir el bullying: la experiencia de Inglaterra
• Conclusiones de consultoria online sobre bullying
• Gestión institucional para el desarrollo de comunidades de aprendizaje y formación socioafectiva *
• Equipo Coordinador de la Convivencia *

• ¿Se debe enseñar a convivir? Taller para profesores  *
• Radiografía de los conflictos de nuestra convivencia – Taller para profesores *
• Contextos que forman en valores y estilos de convivencia *
• Consistencia entre el PEI, el Manual de Convivencia y los Informes de Personalidad *
  
  
• Cómo y cuánto afectan las emociones y las relaciones sobre el aprendizaje
• Las habilidades emocionales y sociales afectan elaprendizaje y conducta de nuestros estudiantes.

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• Cómo pasar de un curso competitivo a un curso colaborativo
• Estrategias para enfrentar los malos tratos y el bullying
• Tiempo de círculo: Estrategia educativa para mejorar la convivencia en la sala de clases
• Estrategias y actividades para tu escuela: dile NO al bullying
• Actividades de capacitación y reflexión para docentes: dile NO al bullying
• El rol del docente en prevenir y atender el bullying en la sala de clases
• Acuerdos de convivencia escolar: para que todos aprendan y se sientan bien tratados. *
• Mejorando nuestro curso – Actividad para sala de clases EB y EM *
• Aprender a resolver conflictos de forma colaborativa y autónoma. *
• Cómo generar cursos con metas comunes

• Agresividad y violencia en el colegio: estrategias para padres y profesores
• Los padres pueden ayudar a construir un buen clima de convivencia en el curso
• Cómo los padres pueden ayudar a prevenir el matonaje o bullying
• Mejoremos la comunicación con nuestros hijos - Actividad para Reunión de Apoderados
• Una buena autoestima promueve los aprendizajes y el desarrollo de nuestros hijos - Actividad para Reunión de Apoderados
• A quién le corresponde formar en valores - Actividad para Reunión de Apoderados *
• Disciplina Familiar - Reunion de apoderados

• Niños y jóvenes solidarios para un país que se valora y se reconstruye
• Actividad de análisis de noticias para promover la formación de valores
• Actividades de entrevista para motivar la acción solidaria en niños y jóvenes
• Autoconocimiento, habilidades e intereses – Actividad para 7°, 8° EB y EM *
• Autoestima y trabajo en equipo – Actividad EB y EM *
• Reconocimiento y expresión de emociones – Actividad EB *
• Empatía y toma de perspectiva – Actividad EB y EM *
• Resolución pacífica de conflictos, teatro foro - Actividad 2do ciclo EB y EM *
• Comunicación no verbal – Actividad 2do ciclo EB y EM *
• Comunicación verbal y no verbal - Actividad 2do ciclo EB y EM *
• Valores y proyecto de vida – Actividad para 7°, 8° EB y EM *
• Las raíces de nuestros valores – Actividad para EM *

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• Orientaciones para iniciar las clases con los estudiantes luego del terremoto
• ¿Después del terremoto, qué hacer en la escuela?
• Cómo hablar acerca del terremoto en la sala de clases
• ¿Cómo ayudarnos y ayudar a otros en la crisis? Guía de autoayuda
• L@s niñ@s y los desastres: guía de autoayuda
• Primeros auxilios psicoemocionales: niñ@ de 1 a 7 años; 8 a 11 años;12 a 18 años;18 años en adelante
• ¿Qué responder a un niño que pregunta por qué Dios permite tanto dolor?
• Rearmemos la vida de los niños y niñas. Guía Psicoeducativa para ayudar a las comunidades educativas a manejar el impacto de una situación de desastre.
• Cómo enfrentar mis temores para abordar el tema de las pérdidas

• Terremotos: ¿por qué se mueve la tierra?
• Las placas tectónicas
• Los terremotos explicados según la metodología de Karate Kid
• Tsunami: la gran ola
• Volcanes explicados para tus alumnos
• FotoCiencia: el mundo desde la cumple del Llaima
• Interactivo: el cuento de Rayén
• Video del terremoto de Valdivia 1960
• Video del terremoto de Chillán 1936
• Video del terremoto de Chillán
• Video del terremoto de Valparaíso 1906
• Video de la erupción del volcán Quizapú
• Video y Powerpoint con el cuento de "Ayudemos a Totó en el terremoto"

Actividades  que puedes utilizar en distintos niveles educativos (Educación Pre Escolar, Educación Básica y Educación Media) y subsectores de Arte, Lenguaje, Orientación y Educación Física

• Espacios y actividades pedagógicas para la recuperación emocional de nuestros alumnos

Actividad
Lo que sentí y pensé en el terremoto	♦				♦	♦
¿Cómo me siento?	♦				♦	♦
La recuperación emocional a través del dibujo	♦	♦	♦		♦
Dibujo y modelo mi casa y barrio reparados	♦	♦			♦
Obra de títeres: El día en que la tierra bailó reagetton.	♦	♦			♦	♦
Cuento: Las aventuras de Julia y René: los mellizos desastre, unas vacaciones temblorosas.	♦	♦				♦
Cuento: Germancito el cangrejo ermitaño y la búsqueda de una concha resistente a desastres.	♦	♦				♦
Cuento: Ayudemos a Totó	♦	♦				♦
Pienso y Comparto		♦				♦
Lectura de cuentos		♦				♦
Juego con tarjetas		♦				♦
La Cajita de …		♦				♦
Escribir diversos textos: cuentos, cartas, comics		♦				♦
Mi propia historia del terremoto		♦			♦	♦	♦
Cómo viví el terremoto		♦	♦		♦	♦	♦
Mis emociones en el terremoto		♦	♦		♦	♦	♦
Qué pasó con el terremoto		♦	♦		♦	♦	♦
Mi vida después del terremoto		♦	♦		♦	♦	♦
Reporteando el terremoto en mi barrio		♦	♦		♦	♦	♦
Juegos de calentamiento		♦	♦					♦
Juegos para desarrollar patrones, motores y cualidades físicas		♦	♦					♦
Juegos pre deportivos		♦	♦					♦
Juegos rítmicos, bailes y expresiones motrices		♦	♦					♦

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• Cómo hablar con los niños sobre el terremoto
• ¿Cómo entender y apoyar a los niños y niñas en esta catástrofe?  
• ¿Cómo ayudarnos y ayudar a otros en una crisis? Guía de autoayuda
• L@s niñ@s y los desastres: guía de autoayuda
• Primeros auxilios psicoemocionales: niñ@ de 1 a 7 años; 8 a 11 años;12 a 18 años;18 años en adelante
• ¿Qué hacer con los niños después del terremoto?  
• ¿Qué responder a un niño que pregunta por qué Dios permite tanto dolor?
• Rearmemos la vida de los niños y niñas. Guía para la Familia.
• ¿Cómo me siento? Cuaderno de trabajo para el niño.
• Apoyando a los niños y niñas frente a la emergencia. Recomendaciones para enfrentar el tema de la muerte de un ser querido o una pérdida importante con un niño o niña.
• Recomendaciones para prevenir enfermedades frente al impacto del terremoto y tsunami.

• ¿Qué actividades podemos hacer en nuestra familia para sentirnos mejor 
• ¿Cómo comunicarnos mejor en nuestra familia
• ¿Cómo relajarnos con tanto estrés?
• Imaginerías positivas antes de dormir
• Dulces sueños sin pesadillas: masajes y regaloneos
• Autocuidado después de la crisis
• ¿Qué hacer para recuperarnos en familia después de la emergencia?

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• Cómo reconocer si un hijo es víctima de bullying
• Estrategias para padres frente al bullying
• Apoyemos a nuestros hijos en sus aprendizajes y convivencia de curso

• ¿Cómo comunicarnos mejor en nuestra familia
• Cómo sacar el máximo provecho a la entrevista con el profesor/a jefe de su hijo/a
• Qué podemos hacer los padres para que nuestros hijos tengan buenos resultados académicos
• ¿Cómo están los vínculos afectivos y la autoestima en tu familia?
• Estrategias para mejorar la autoestima de nuestros hijos
• Por qué los jovenes aún necesitan de disciplina familiar
• La Disciplina familiar debe cambiar a lo largo del ciclo de vida familiar

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