"Los aprendices del nuevo milenio", seminario organizado por TVN y el Área de Educación de la Fundación Chile, fue el contexto del aniversario.
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 Los desafíos que esperan a educarchile a ocho años de su creación, según Francesc Pedró:
"Diría tres cosas: la primera es desearle muchas felicidades al portal educarchile. La segunda, algo que ya está haciendo el portal, y que debería continuar, es mostrar las experiencias exitosas de utilización de la tecnología, de manera que sea un inmenso escaparate de lo que los propios docentes chilenos están trabajando y de los resultados que están consiguiendo. La tercera es que el reto del futuro va a ser que portales como educarchile permitan dar apoyo a la capacidad creativa de las comunidades docentes; el modelo de los años por venir probablemente no pondrá mas énfasis proveer contenidos, sino en facilitar que los propios docentes suban sus propios contenidos para poder compartir e interactuar. Más que una plataforma de provisión de contenidos, la meta es constituir un apoyo para que los usuarios puedan compartir los contenidos generados por ellos mismos".
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En un ambiente distendido, luego de escuchar las intervenciones de Francesc Pedró y de un panel de expertos, los asistentes al auditorio de TVN cantaron a coro el “cumpleaños feliz” al portal de la educación.
En la ocasión, el destacado investigador catalán Francesc Pedró, director del proyecto “New millenium learners”, presentó los últimos avances del Centro para la Investigación e Innovación Educativa (Ceri) de la OECD (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico), dando inicio a reflexión sobre cómo los intereses y actividades de los jóvenes en relación a los medios digitales, están impactando la creación de conocimiento y cómo pueden llegar a incidir en los procesos de enseñanza y aprendizaje del sistema escolar.
Se trata de un riguroso estudio internacional que apunta a caracterizar a los también llamados “nativos digitales”, la generación que nació con internet y celulares, y cuyas motivaciones, intereses y formas de consumo están impactando las relaciones sociales y culturales de gran parte del planeta.
Una segunda brecha digital
La evidencia internacional es clara en señalar que el uso de la tecnología por parte de los estudiantes se vincula a un mayor rendimiento en los aprendizajes de ciencias y matemática. Sin embargo, el uso de las tecnologías en la escuela es muy bajo en comparación con el que tiene lugar en los hogares. Por esta razón, aquellos estudiantes que cuentan con mayor acceso a las TICs en sus casas, o lo que es lo mismo, que gozan de una mejor situación socioeconómica, están en mejores condiciones de lograr un uso adecuado de la tecnología para fines escolares. Este hecho demuestra, a juicio de Francesc Pedró, la aparición de una segunda brecha digital, que ya no tiene que ver con el acceso a la tecnología, sino con las habilidades en el uso de esta.
El investigador insistió en que la familiaridad con la tecnología no confiere madurez digital a los alumnos; es necesario acompañarlos y educarlos en las competencias del siglo XXI para que sepan, por ejemplo, por qué es malo hacer copy paste en una tarea.
La escuela tiene obligación la de promover un sistema de valores donde tengan cabida las TICs , que es una necesidad sobre todo para los alumnos más desfavorecidos. “Debemos exigir que Los docentes que explican cómo funciona el mundo lo hagan en el contexto del siglo XXI”, continuó Pedró, añadiendo que una escuela que no ocupa tecnología puede ser buena en muchos sentidos, pero está desconectada de lo que pasa en el mundo. “Algunos docentes usan el argumento de la ignorancia tecnológica para evadir esta responsabilidad (continuó); esto es inadmisible hoy, porque a una sociedad del conocimiento le corresponde una escuela del conocimiento”.
“Uno puede preguntarse, legítimamente, por qué tecnologías que están en la calle no se usan en las salas de clases”, señaló el investigador catalán. “Y, por encima de esto, por qué las escuelas no enseñan a apropiarse correctamente de los servicios digitales. Si nadie les enseña la utilización de las tecnologías para mejorar, la calidad de su trabajo como aprendices se limitará a tres palabras: googlear, copiar y pegar”.
8 años es mucho tiempo para un portal educativo
Muchas cosas han cambiado desde que en octubre de 2001, el entonces Presidente de la República, Ricardo Lagos inscribiera su nombre como primer usuario de educarchile, el portal educativo más importante del país, nacido de la alianza entre la Red Enlaces del Ministerio de Educación y el Área de Educación de la Fundación Chile.
Hoy el 91,1% de los escolares usa internet para buscar información para tareas o trabajos del colegio, según el estudio Índice Generación Digital 2008. Más de 376 mil de estos estudiantes están registrados en educarchile, y manifiestan entre sus principales intereses, la búsqueda de apoyo para sus tareas y para preparar para la PSU. Esto ha sido posible por la gran cantidad de contenidos reunidos en el portal. Sólo en su Centro de Recursos hay 30 mil materiales que encuentran a diario más de 45 mil usuarios.
El cierre del evento estuvo a cargo del director de educarchile, Hugo Martínez: “educarchile es un portal con muchos usuarios (dijo), que puede ser muchos portales: para algunos somos una herramienta de planificación, para otros un gran centro de recursos; una videoteca para unos, un preuniversitario en línea para otros”. El directivo se refirió a la importancia de ofrecer nuevas posibilidades de uso a los usuarios, facilitando su participación como creadores de contenido. “Se podría decir que somos colonos digitales, porque estamos en un mundo donde no nacimos pero al que queremos agregar valor", concluyó.
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