Adela Jeria Navarro, profesora de educación básica con mención en Lenguaje y directora de la Escuela Rural municipal G 304 Teniente Julio Alberto Allende Ovalle, en Peñuelas, tiene a su cargo 25 alumnos de primero a sexto básico; todo en una misma sala.

Cuando sólo tenía 15 años, Adela alfabetizó a las personas del sector. Siempre le interesó la lecto-escritura y los beneficios que ésta entrega. Sus alumnos le recuerdan de esos tiempos. Ellos vienen de Las Tablas, Placilla, Curauma, algunos están a 97 kilómetros de la escuela, sin nociones básicas para leer y escribir. De hecho, el furgón que tienen para acercar a sus alumnos (hace dos viajes desde las 8:30 hasta pasada las 16:00), ha ayudado mucho a que éstos se incentiven a estudiar y a asistir a clases.

“Si el niño lee, escribe, comprende y es capaz de retener, tiene una gran fortaleza para enfrentar a los otros subsectores. ¿Cómo va a avanzar un niño si nos sabe comprender la lectura?”, reflexiona la directora.

El año ’91, esta multifacética mujer, creó un proyecto llamado “En búsqueda de una significativa atmósfera”. Citó a los apoderados y les explicó qué era lo que quería lograr. Empezaron a trabajar con las palabras propias del sector, de manera que los niños estuvieran familiarizados con lo que iban aprendiendo. Constantemente iban interiorizando nuevas palabras.

“Por ejemplo, trabajamos con la palabra Peñuelas, la que se presenta con una lámina que muestra lo que es; después con mímica o con otros juegos; luego se ven las distintas maneras que se puede escribir. Con cursiva, imprenta, con mayúscula,… También, se decodifica la palabra en sílabas, en letras, etc. Voy de lo macro a lo micro; la idea es que aprenda lo lejano, partiendo de lo cercano”, explica la profesora.

“El trabajo es muy grande. Este año recibí niños de segundo básico que no saben leer ni escribir, entonces el proyecto que había planificado en el verano ya no me sirve. La base de todos los subsectores es la lecto-escritura, sin ella no se puede avanzar, por eso siempre estoy creando nuevos sistemas para enseñar. Soy bien exigente con los alumnos, pero me ha dado tan buenos resultados que los niños, además, están contentos”, comenta Adela.

MONITOREO EN FAMILIA

Los padres de estos alumnos son obreros, campesinos, trabajan en los manzanales, etc. Y a pesar de tener una cansadora jornada laboral, le dedican tiempo a sus hijos y a su educación. “La participación de los padres es muy buena, colaboran mucho”.

Para cada subsector tienen un cuaderno y para hacer las tareas en la casa tienen otro, las cuales no son una obligación. “Les digo a los apoderados que no se preocupen si sus hijos no pueden hacer las tareas”, dice la profesora. De hecho, Adela no les mandaba tarea a sus alumnos y fueron las mamás las que se lo pidieron. Según la directora, esto también se debe a que ha podido generar una buena comunicación con ellos.

Además, con su proyecto “No me dejen solo”, la participación en la enseñanza tanto de los alumnos como de los apoderados aumentó. Y como hay niños que les cuesta más o tienen problemas de lenguaje, Adela adquirió este sistema en que todos son responsables de la educación de ese niño. No sólo los papás cooperan, sino también los propios alumnos. Este proyecto se basa en que los más grandes o aventajados se transforman en los monitores de los alumnos que presentan dificultad para aprender.

Jeria está satisfecha con los resultados de este sistema. Incluso, sus pocos alumnos que han rendido la prueba Simce, han obtenido buenos resultados. Además, la directora está contenta ya que al computador que ya tienen, les llegaron otros dos que están prontos a instalarse, lo que la ayudará más aún en este tipo de enseñanza. Un monitor le enseña a otro alumno lo que la profesora quiere que aprenda ese día. Una vez que éste aprende, el monitor mayor se va y el nuevo aprendiz se transforma en monitor. Y así se suceden las responsabilidades: siempre se intenta que sean distintos los niños que enseñan como monitores.

VEAMOS CÓMO ENSEÑA:

“Hago todos los días rutinas. Por ejemplo, lunes y miércoles realizo dictado de palabras para aplicar reglas ortográficas. Los voy graduando, dependiendo del nivel donde está cada alumno. Hago el esquema en la pizarra destinado a cada nivel y apenas llegan a la escuela preparan su cuaderno, ya tienen lista la fecha y esperan con ansias el dictado”, explica la directora y profesora.

 En Lenguaje: les explico qué reglas ortográficas vamos a ver durante el día. Generalmente son 14 palabras que son revisadas inmediatamente después de hacer el dictado. Reviso los 25 cuadernos; no les marco lo malo sino lo positivo; los alumnos arreglan las palabras hasta tener todo bueno y vamos revisando en conjunto los errores.

Luego divido el curso: el grupo de primero básico se centra en la palabra que vamos a trabajar en el día; los de segundo van trabajando con oraciones; los de tercero hacen oraciones, marcan el verbo, los otros separan sujeto y predicado, etc. Según el nivel les voy complicando los ejercicios. En otras ocasiones les pido a todos que hagan una creación con las palabras del dictado. Por ejemplo, si les digo: Peñuelas, peumo, chincoles…entonces ellos escriben “en Peñuelas hay muchos chincoles que se posan en el peumo…”, entonces van aplicando el punto seguido, el punto aparte, etc.

 En Matemáticas: Con la misma manera que trabajamos libremente la expresión oral y escrita en Lenguaje, hacemos matemáticas los martes y jueves. Les dicto números y los voy complejizando de acuerdo al nivel, en cientos, en miles, en millones… En decimales, en fraccionarios… Después del dictado matemático les pido a los más chicos que sumen, a los que les sigue les pido que resten, a los otros que multipliquen, a los más grandes que dividan. Luego les hago hacer tres problemas contextualizados en donde ellos viven o donde está la escuela. Los alumnos crean, por ejemplo: “fui a la reserva y me encontré con el papá de José, un vecino que me dio tres pinos, que me costaron tanto ($)…”. Una vez creados los problemas los presentan a todo el curso y los vamos arreglando juntos.

Además, en la escuela tenemos el Banco Estado, entonces les planteo otros problemas como “van al banco y van a comprar tantos euros… ellos van al banco y ven a cuánto está el euro y vuelven a la sala a contestar el problema planteado; también se manejan con las chequeras y con otros “problemas” que se presentan en la realidad. A los alumnos les gusta este ritmo de hacer clases y los alumnos nuevos se han ido acostumbrando.

El viernes hago una evaluación de todo lo que vimos durante la semana. Les hago una prueba escrita donde puedan profundizar mejor lo aprendido.

MÁS INFORMACIÓN

• Si quieres bajar el proyecto y su metodología, míralo aquí.
  
  
  
  

Comenta este artículo

• felicitaciones y gracias   Elizabeth
  Sábado, 03 de Mayo de 2008
  Tia Adela quiero expresarle mi mas profunda admiracion y respeto por la labor que desempeña. Hace años buscaba para mi hija un profesor comprometido con el aprendisaje, pero principalmente respetuoso de las diferencias individuales y en usted lo encontrè ademas de unir la enseñanza con el amor por los niños que se siente en cada actividad que ellos realizan en el colegio. muchas gracias de parte mia y de Tamara.
  
  
• agradecimiento   Ulises
  Sábado, 19 de Abril de 2008
  Estimada Tia, escribo palabras de agradecimiento por el trabajo que realiza con alonso, dada la complejidad por la que pasa el niño, ud le ha dado las herramientas para que se vaya desenvolviendo y sacar partido a la inteligencia que posee..
  
  
• lecto escritura en preescolar    angeles
  Martes, 08 de Abril de 2008
  como poder aplicar la escritura en preeslar con un niño de dislexia .
  
  
• Que alegria...   P. Alejandra
  Lunes, 07 de Abril de 2008
  Adela que alegria darme cuenta que aun dentro de la rapidez con la que se pasa la vida existen personas capaces de pensar en el projimo y crear y crecer por y para ello..
  
  
• Gracias y felicitaciones   Lucía Rodríguez
  Sábado, 05 de Abril de 2008
  Gracias, porque tengo el privilegio de conocer a Adela y haber puesto enpráctica sus enseñanzas que generosamente comparte con sus pares en el Microcentro Rural al cual pertenecemos. Felicitaciones por permitir a través de este medio masificar el conocimiento de sus exitosas experiencias. Colegas como Adelita, ¡¡¡publiquen en bien del futuro de Chile!!! .
  
  
• Felicitaciones   P. Juan Carlos
  Viernes, 04 de Abril de 2008
  Gracias Sra. Adela por todo lo que hace por estos niños y por los jóvenes. Todos recibimos los frutos sembrados en estos niños, como ciudadanos al servicio del país. En Ud. felicito a toda maestra(o) con pasi´n por la educación como Dña. Gabriela Mistral..
  
  
• LA INNOVACION EXISTE   Norman
  Viernes, 04 de Abril de 2008
  Por mucho tiempo he esperado encontrar un aporte significativo en el area de Educación...me llama mucho la atención la autoridad con la que expone sus experiencias profesora...debo entender que ha adquirido la sabiduría en este tema por poner en práctica sus ideas ...libremente , sin presiones externas a su forma de hacer las cosas...creo que es la forma que tenemos los profesores para innovar... pero que muchos no se atreven por temor a ser catalogados de ineficientes. La felicito profesora .
  
  
• Proyecto   Alvaro
  Jueves, 03 de Abril de 2008
  Le felicito por su proyecto, yo acá estoy dando mis primeros pasos en la Carrera, siento que esta es mi vocación y me alegra saber que hay personas en constante desarrollo en su profesión. Saludos.
  
  
• Felicitaciones!!!   Lorena
  Martes, 01 de Abril de 2008
  Me parece muy excelente que Chile cuente con una profesional como tu y que tus alumnos sean parte de tu motivación y de tu pedagogía liberadora... Me parece que eres una excelente profesional digna de admirar, pienso que este tipo de proyectos son los que se deberían masificar a un gran nivel para que la Educación siga enriqueciéndose de buenas enseñanzas y buenos frutos.... Sigue así!.
  
  
• lECTOESCRITURA EN BREVE TIEMPO   ARMANDO
  Domingo, 30 de Marzo de 2008
  me uno a tantos profesores que deseamos que muestro als.aprenda ,y que este aprendizaje sea entretenido y motivor. Baje tu proyecto y lo estudiare para luego plantiarlo a mis apoderados y alumnos. tengo este año un segundo años y es mi primer año en esta escuela del sector urbano.trabaje muchos años en diferente escuela rurales de mi comuna. Trabajo en la provincia de Ñuble. Exito por el bien de muestros niños. Armando..
  
  
• Felicitaciones   Juano
  Domingo, 30 de Marzo de 2008
  Realmente creo que usted acaba de inventar una nueva forma de enseñar a los niños. Su proyecto me gustó mucho, es más, quisiera ir a su escuela para ver como funciona, ir a una clases de dictado o relacionar las palabras con el contexto (Peñuelas). Sus resultados estan dando frutos. Espero que siga así, y que prospere. Saludos. Juano.
  
  
• Pedagogia constructivista    Luisa-k
  Domingo, 30 de Marzo de 2008
  Te felicito por tu apoyo a los niños /as ese sistema es muy bueno en todo los aspectos cognitivo construtivista, ya que el niño va construyendo su aprendizaje de verdad te Felicito por tu dedicación .
  
  
• Felicitaciones.   Jacqueline
  Sábado, 29 de Marzo de 2008
  De verdad que eres el ejemplo de los profesores que buscamos una y otra forma para lograr los objetivos. Te felicito y quisiera saber en qué lugar estudiaste, ya que al parecer estudiamos juntas. Besitos y un gran abrazo. Sigue adelante..
  
  
• QUE BIEN, SIGA ADELANTE   JULIO MORAN AVILES
  Jueves, 27 de Marzo de 2008
  Colega, la felicito por su empeño en que los niños y niñas de su escuela logren aprender. Muy interesante su sistema de trabajo..
  
  
• felicitaciones   Oriana
  Jueves, 27 de Marzo de 2008
  Gracias Adela por compartir tu proyecto,tu metodología estupenda,me imagino que tus resultados son maravillosos.Sigue adelante que tus niños te lo agradecerán ,no ahora sino en el futuro.!FELICITACIONES¡.
  
  
• gRCAIAS   oSVALDO
  Miércoles, 26 de Marzo de 2008
  Gracias por compartir tu pasion por enseñar y las metodologías que empleas.
  
  

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