Detalle de la Actividad
Actividades de aproximación
Los alumnos y alumnas escuchan la lectura por parte del (de la) profesor(a) del texto Caracol de tierra (ver documento correspondiente). Efectuado este paso, en una conversación dirigida se comenta la información relativa a las características y a la forma de vida de este pequeño animalito. Una vez finalizado este proceso, los estudiantes realizan una lectura y resuelven las actividades propuestas para la clase. La guía contiene el texto con ejercicios de reconocimiento.
A partir de este ejercicio, los estudiantes, mediante discusión grupal, definen con sus palabras qué se entiende por idea principal. Lo importante es que ellos escriban su propia definición en el cuaderno. Para completar el proceso de enseñanza–aprendizaje, se distingue entre idea principal e idea secundaria, tomando ejemplos del mismo texto usado como actividad de aproximación.
Se resuelven los ejercicios de selección múltiple y se corrigen, intercambiando la guía con el compañero de banco.
Como tarea, los alumnos y alumnas deben llevar para la próxima sesión de trabajo un texto breve de tipo informativo, pegado en su cuaderno, y un lápiz de color rojo o verde.
Actividades de apropiación
En la pizarra, se escribe una definición formal del contenido central de la unidad (ver documento “¿Qué es una idea principal?”). Los resultados de la definición tentativa de idea principal realizada por los estudiantes, se cotejan con la expuesta por el profesor o profesora.
Como ejercicio complementario, mediante la técnica del subrayado, identifican las ideas principales contenidas en el texto breve que fue solicitado como tarea.
Actividades de aplicación
Se resuelve una guía de comprensión lectora de textos breves mediante respuestas de selección múltiple (ver documento “Ejercicios de selección múltiple”).
Sugerencia interdisciplinaria
Se sugiere trabajar con Comprensión del medio natural, social y cultural, considerando las temáticas de los textos abordados, que se relacionan con aspectos históricos y naturales del medio: caracol de tierra, eclipse de Luna, Dédalo e Ícaro, etc. Es importante, para que el aprendizaje sea significativo, que los alumnos y alumnas contextualicen su conocimiento. Puede ser que simultáneamente preparen breves disertaciones relativas a temas como los expuestos por los fragmentos informativos trabajados en esta unidad.
Bibliografía
Documentos Adjuntos