| |
Mi país
fecha de publicación:27 de Julio de 2001
| Nivel |
Sector |
Unidad o Eje |
|
Autor: educarchile
Tiempo de aplicación: 10 a 12 horas pedagógicas
Descripción breve: Por medio de la presente unidad conocerán y valorarán su país. Aprenderán los símbolos patrios, costumbres y flora y fauna.
Objetivo fundamental transversal (OFT): | - Desarrollo del Pensamiento - Persona y Entorno - Tecnologías de Información y Comunicación |
Objetivos fundamental vertical (OFV): | Reconocer su pertenencia a distintos grupos sociales y a la comunidad nacional apreciando lugares, costumbres, personajes y símbolos representativos de Chile. |
 Estrategia metodológica: | - Trabajo Grupal - Trabajo individual - Clase Expositiva |
Aprendizajes esperados
- Caracterizan diferentes paisajes, agudizando su capacidad de observación. | - Caracterizan flora y fauna típica de Chile y señalan las medidas adoptadas para su protección. |
Actividad
Esta planificación consiste en conocer y valorar nuestro entorno natural y tradiciones nacionales. Con este fin los estudiantes realizan un conjunto de actividades. En la primera ubican en un mapa de América a Chile y lo pintan, luego nombran sus características y límites. Posteriormente observan símbolos patrios como la bandera y el escudo nacional, y estudian el significado de sus colores y elementos. En seguida aprenden el himno nacional. Después conocen la diversidad del paisaje chileno y lo clasifican en desértico, campestre y marítimo, luego elaboran un collage o afiche sobre esto. Ulteriormente aprecian las vestimentas típicas de cada zona y aprender algunas canciones y bailes folklóricos. A continuación investigan acerca de platos o comidas típicas y cocinan una de ellas. Por último, conocen y aprenden acerca de nuestra flora y fauna y realizan disertaciones sobre ésta última.
|
Evaluación formativa
Evaluación sumativa
La evaluación es sumativa y tiene un formato tipo prueba de selección múltiple (Ver evaluación).
|
|
Detalle de la Actividad
1. Con la ayuda de un mapa ubican Chile dentro de América.
2. En un mapa mundo de América del sur ubican Chile y lo pintan (Ver guía para el estudiante 1).
Describen sus características. Conocen y nombran los límites de Chile.
3. Observan una lámina con los símbolos patrios y comentan los dibujos y colores de los símbolos de la bandera y el escudo. Infieren el por qué de estos colores. Conocen el significado de los colores y la estrella, el cóndor y el huemul.
4. Dibujan y pintan el Escudo y la Bandera Nacional.
5. También pueden escuchar la Canción Nacional. El docente les indica cómo comportarse cuando cantan el Himno Nacional. Memorizan el Himno Nacional.
6. Los estudiantes cuentan de otros lugares de Chile que conozcan y cómo son. Se les pide que traigan recortes con el paisaje chileno y el docente explica lo variado que es. Clasifican los paisajes en desértico, campestre y marítimo y confeccionan afiches o collages.
7. Infieren las vestimentas que usan las personas según los paisajes. Ven imágenes en que se muestran un huaso, un chilote, un pascuense, un mapuche y a una persona del norte. Descubren y conocen a qué se dedican y algunos bailes de diferentes zonas. Relacionan lo visto con el lugar del país en que viven.
8. En conjunto con la asignatura de Educación Musical aprenden canciones y bailes típicos de nuestro país.
9. Se visten con los trajes típicos de alguna zona de Chile y presentan canciones y bailes al resto del alumnado.
10. Aprenden que en las diferentes regiones de Chile hay comidas típicas que se hacen con productos propios del lugar. Escriben receta de un plato típico del lugar donde viven (pueden preparar una receta fácil de elaborar y luego se la comen. Ejemplo, mote con huesillos).
11. Nombran flores que conozcan. Aprenden que en nuestro país hay una gran variedad de flores y que muchas de ellas fueron traídas de fuera, pero que hay una que solo crece en Chile y es nuestra flor nacional: el copihue. Dibujan el copihue.
12. Investigan en libros, Internet, enciclopedias, etc., acerca de algunos animales propios de Chile tales como el cóndor, el pudú, el puma, el huemul, el cururo, la llama, el zorro chilote, etc., y hacen pequeñas disertaciones (ver guía para el estudiante 2).
13. El docente evalúa la unidad (ver evaluación 1).
Sugerencia interdisciplinaria
Para aprender himno nacional y algunos bailes típicos, se recomienda trabajar con Educación Artística.
Bibliografía
Documentos Adjuntos
Queremos
tu opinión |
|
|
Comenta este artículo
 |
Recomienda este artículo
 |
|
Comenta tu experiencia con esta planificación
|
|