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(2 de Enero de 2013) Durante de las primera clase de esta planificación, se presentará la tabiquería como una partida que se vincula con otras, y por lo tanto, cómo se planifique, ejecute y controle dependerán de igual forma en las otras. Durante la clase 2, los estudiantes adquirirán conocimientos básicos de controles previos a la ejecución, de forma de asegurar que los materiales y posterior estructura mantengan las condiciones de durabilidad y resistencia según planos y especificaciones técnicas. |
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(31 de Diciembre de 2012) Los estudiantes serán capaces de reconocer los requisitos ambientales para la producción vinífera, tanto de suelos como climáticos, junto con los requerimientos de distintas variedades viníferas y las características de las zonas viníferas de Chile. Además de conocer los efectos de estos factores en la producción del vino y las formas de combatir y corregir algunos factores perjudiciales para la producción. |
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(31 de Diciembre de 2012) La actividad se desarrolla en la sala.
Se trata de formar grupos de cuatro alumnos cada uno, para representar situaciones de compra/venta.
Todos los grupos serán clientes y/o proveedores.
Deberán intercambiar documentos de comercio (boletas, facturas, guías) y emitir cheques de pago. |
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(30 de Diciembre de 2012) Esta actividad se desarrolla en la sala.
Los estudiantes se dividirán en grupos de cuatro cada uno, para representar situaciones de compra/venta.
Todos los grupos serán clientes y/o proveedores.
Los grupos deberán proponerse operaciones de compra y venta entre ellos y con esa información deberán llenar el Libro de Compra y Venta. |
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(18 de Diciembre de 2012) Se practica el reconocimiento y distinción de la coherencia y cohesión textuales. |
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(16 de Diciembre de 2012) Los alumnos ejercitan en torno a temas relacionados con preposiciones de tiempo, invenciones y profesiones. Usan ejercicios interactivos y videos con personajes ficticios. Los ejercicios los guía el/la docente, con participación por turnos, promoviendo la comprensión de Lectura y la Expresión Escrita en todas las actividades.
* Conocimientos y/o Habilidades previas:
· Pasado simple de verbos de alta frecuencia.
· Preguntas con WH
· Vocabulario relacionado con invenciones e inventores famosos.
· Taxonomía de Bloom: identificar, relacionar, distinguir, comprender, extraer. |
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(15 de Diciembre de 2012) A partir de un texto, los alumnos y alumnas reescriben el desenlace de él. |
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(11 de Diciembre de 2012) A través de diversas actividades en el aula y escuela los estudiantes describen plantas y animales de su entorno y formulan interrogantes sobre ellos. |
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(11 de Diciembre de 2012) A través de la observación de plantas y animales de su entorno los estudiantes describen, comparan y luego clasifican según criterios. |
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(11 de Diciembre de 2012) La unidad permite que los estudiantes identifiquen los diversos recursos naturales, reconociendo su clasificación y las actividades productivas asociadas a ellos que se presentan en nuestro país. |