Es imposible imaginar una educación de calidad de cara al siglo 21, sin el concurso de las nuevas tecnologías. Por lo mismo, el desarrollo de competencias digitales es una necesidad imperiosa en la formación de los docentes de mañana. Hay creciente evidencia de que las nuevas tecnologías constituyen poderosas herramientas no sólo para  crear un nuevo lenguaje que facilite el diálogo profesor-alumno;  permiten también el desarrollo de nuevos modelos pedagógicos y estrategias de aprendizaje más eficaces, antes impensables; dotan a los profesores de recursos adicionales para evaluar los progresos y atender los distintos estilos de aprendizaje.

Por lo anterior, hoy es un desperdicio que los nuevos profesores egresen sin certificar competencias digitales. Durante su formación inicial, los futuros docentes deben aprender a utilizar e integrar adecuadamente las TICs en su práctica profesional.

En respuesta a una preocupación creciente en relación a la calidad de la Formación Inicial Docente (FID), el Ministerio de Educación está a punto de poner en marcha el  programa “Inicia”. Su propósito es lograr una transformación profunda de las instituciones, currículos y prácticas en la formación de futuros profesores, de manera de mejorar la calidad de los egresados. Este programa articula un sistema de evaluación al egreso y fondos concursables para mejorar la FID y se anuncia un prometedor nuevo escenario. Enlaces puede contribuir a este programa con los estándares TIC y apoyar las estrategias de su apropiación.

Fuera del programa “Inicia”, la política pública de educación posee poderosos instrumentos que deben incorporar la dimensión digital: la Ley de Acreditación de Calidad de la Educación, la Evaluación Docente y los fondos Mecesup, entre otros, pueden ser utilizados para anticipar las tendencias emergentes. Como país, debemos inventar una  institucionalidad educativa que considere y promueva el indiscutible aporte de la tecnología al mejoramiento de la calidad de la educación.

Los profesores se enfrentan hoy a niños que tienen competencias avanzadas en términos de búsqueda y uso de las TICs para comunicarse con sus pares y facilitarse el trabajo escolar. Si el profesor no tiene las competencias para buscar y procesar información e incorporarla al trabajo de aula, lo más probable es que se encuentre en un problema de autoridad ante sus alumnos porque lo que ellos esperan es que los guíe, pero al mismo tiempo que tenga ciertas competencias básicas.

Por tanto si me preguntaran si acaso las competencias en TICs son esenciales a considerar para el egreso de los profesores, respondería evidentemente que sí. Por eso las facultades de educación se han unido a Enlaces para desarrollar estándares que van desde temas muy básicos de comprensión de las tecnologías informáticas, hasta la búsqueda y procesamiento de información a un nivel mucho más avanzado y creo que eso es interesante y está incluido en el programa Inicia de fortalecimiento de la formación inicial docente.

Los estudiantes que entren a estudiar pedagogía a contar de 2009 tendrán que egresar con estas competencias, que serán evaluadas. Pero antes no se puede porque ¿Cómo certifico si no tengo el instrumento necesario?

Entiendo que las universidades han incorporado el tema de las TICs en el currículo docente, pero la certificación implica procedimientos y levantamiento de instrumentos adecuados para diagnosticar las competencias que se busca evaluar. Los instrumentos que hoy se están desarrollando no van a estar listos, al menos en los próximos tres años. Por lo tanto hoy no se puede exigir a los profesores estas competencias, pero se podrá hacer en algunos años más.