LOS DISTINTOS USOS QUE EL ALUMNO DEBE DAR A LAS TICs No se trata de poner al alumnos frente al computador para aprender una materia. La tecnología le sirve también para "expresarse, comunicarse, trabajar en equipo, aprender a localizar información y a interpretarla críticamente", afirma Busquets.

Hay quienes piensan que mediante la creación de material didáctico que incorporen las TICs los profesores pueden recuperar el 'control' de sus clases. ¿Qué piensas de esto?

-Las TICs no son algo auxiliar, pasajero o con poca incidencia en nuestro entorno social y cultural. Estamos viviendo un tiempo de transformación profunda en muchos ámbitos de la actividad humana y es importante que nuestros alumnos adquieran las destrezas básicas que necesitarán para desenvolverse como individuos activos en el mundo que les espera.

Intentemos agrupar los distintos tipos de aplicaciones que nos ofrecen las TICs:

• Herramientas de creación y expresión: editores de texto, de gráficos, de fotografía, de vídeo, de música y sonido.
  
  
• Herramientas de comunicación: correo electrónico, mensajería instantánea, chat, foros, entornos de discusión y trabajo colaborativo.
  
  
• Fuentes de información: buscadores de la web, enciclopedias online y en otros soportes, ediciones electrónicas de revistas y periódicos.
  
  
• Mediateca global: la digitalización de los diversos formatos hace que las TICs sirvan para leer libros, escuchar música, ver películas y videos.
  
  
• Herramientas de soporte al aprendizaje: simuladores, tutoriales, sistemas de ejercitación, etc. En este bloque entrarían las aplicaciones creadas con Clic y otras herramientas.

La pregunta hace referencia a este último grupo: las herramientas de soporte al aprendizaje. Creo que son un recurso muy interesante si se utilizan correctamente. Se adaptan fácilmente a diversas situaciones, a distintos entornos culturales e incluso a necesidades individuales de los alumnos. Además, conectan muy fácilmente con las tareas que desarrollamos en otros ámbitos y espacios de la escuela y seguramente al principio ayudan a que el educador pierda el miedo a entrar con sus alumnos en el aula de informática, ya que le ofrecen una mayor sensación de 'controlar la situación'.

Pero a pesar de todas estas ventajas, creo que su uso no debería ocupar más del 20% del tiempo de acceso de nuestros alumnos a las TICs. El 80% restante debería dedicarse a los otros cuatro bloques: expresarse, comunicarse, trabajar en equipo, aprender a localizar información y a interpretarla críticamente.

En la escuela el tiempo es oro y los recursos tecnológicos casi siempre insuficientes: el uso abusivo de las herramientas de soporte al aprendizaje puede resultar nefasto, ya que implica la negación del desarrollo de las múltiples destrezas informacionales que nuestros alumnos necesitarán.

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