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Derechos Humanos y Revolución Francesa
fecha de publicación:11 de Noviembre de 2010
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Sector |
Unidad o Eje |
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Autor: Educarchile
Tiempo de aplicación: 8 horas pedagógicas
Descripción breve: Los alumnos y alumnas realizarán como proyecto una campaña publicitaria para promover los derechos y la igualdad de las personas, utilizando la información que han aprendido de los principios y conceptos claves derivados de la Revolución Francesa.
Objetivo fundamental transversal (OFT): Formación Ética
Objetivos fundamental vertical (OFV):
 Estrategia metodológica: | - Trabajo Grupal - Trabajo individual - Clase Expositiva |
Actividad
Los alumnos y alumnas investigan los hechos principales de la Revolución Francesa, analizan la declaración de los derechos del hombre y del ciudadano y los principios de libertad, igualdad, justicia y fraternidad. Reflexionan acerca de la importancia de los derechos de todas las personas y realizan una campaña publicitaria para promocionar el respeto de ellos en la comunidad escolar. Evalúan el efecto que tuvo la campaña a través de una encuesta que permite explorar los cambios de actitudes que pueden haberse generado con las acciones realizadas
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Evaluación formativa
En la clase 1 los alumnos realizan un cuadro sinóptico, el cual es evaluado según los criterios que aparecen en la Evaluación 1. De esta forma se evalúa el primer aprendizaje esperado de la unidad.
Evaluación sumativa
La Evaluación sumativa se divide en dos momentos. En primer lugar, de acuerdo a los criterios que se encuentran en la Evaluación 2, se evalúa la campaña publicitaria realizada por cada uno de los grupos. En segundo lugar, los alumnos realizan una evaluación del proceso recorrido por cada uno de ellos (Ver Autoevaluación). Con estas dos actividades es posible evaluar los tres aprendizajes esperados presentes en la unidad.
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Sugerencia interdisciplinaria
En Lenguaje y Comunicación se pueden realizar monografías, ensayos o informes sobre la Revolución Francesa y la declaración de los derechos del hombre. También, se puede realizar un debate para analizar y discutir los principios de igualdad, verdad y justicia social.
En Educación Artística se sugiere contextualizar la época, investigando sobre artistas, obras y pensamientos de la época y lo exponen en un diario mural.
Bibliografía
- Carpentier, J y otros. Breve historia de Europa. Alianza editorial, 1994.
- Hampson, Norman. Historia social de la Revolución Francesa. Alianza Editorial, 1974.
- Hobsbawm, Eric. La era de la Revolución. 1789-1848. Editorial Crítica, 1998.
- Krebs, Ricardo. Breve Historia Universal, Santiago, Editorial Universitaria, 2003.
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