Activación (Educación Media)
Serie
"Recorriendo Aulas" Material diseñado y desarrollado por profesionales del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Ministerio de Educación y del Consejo Nacional de Televisión
1. ¿Cuál es el sentido que tiene para usted realizar actividades al inicio de la clase para activar los conocimientos previos de sus alumnos y alumnas? ¿Qué importancia le asigna? ¿Por qué?
2. La profesora de Química evoca los conocimientos curriculares apoyándose en la experiencia cotidiana y saberes personales a partir de una conversación colectiva y utilizando como recurso el dibujo en la pizarra. Los relaciona con el objetivo del trabajo de laboratorio que van a realizar. ¿Qué destacaría de la estrategia utilizada por esta profesora?
3. El profesor de Física, utiliza recursos verbales, gráficos y agrega la gestualidad y movimiento de su cuerpo para ejemplificar los conceptos de Física que quiere que sus alumnos recuerden. ¿Qué reacción provoca en sus alumnos y alumnas? ¿Qué ventajas tiene esta estrategia?
4. La profesora de Lenguaje y Comunicación, aporta un nuevo recurso para iniciar la construcción de los nuevos conocimientos. Los hace recordar contenidos estudiados en clases anteriores, a través de la lectura y audición de un poema. Los hace vivir una experiencia que les permite aplicar los conocimientos previos. ¿Qué dominio o aspecto del ser humano incorpora esta estrategia? ¿Qué implicancias tiene en la motivación y compromiso con el aprendizaje?
5. ¿Basta con que los estudiantes recuerden o verbalicen los saberes y conocimientos previos para construir nuevos conocimientos?
6. ¿Cómo los profesores observados aprovechan la activación de los conocimientos, para avanzar en la construcción de los nuevos que se han propuesto?